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Guter Unterricht? - Coggle Diagram
Guter Unterricht?
Bönsch
lernen
initiieren
-
Sinndidaktik
- Sinnhaftigkeit als Kriterium, nicht Noten (sondern Eigeninitiative und Sinn einer Aufgabe)
- Schulbesuch ist Pflicht -> Sinnhaftigkeit? (Sinn entsteht durch Begründung und Erläuterung + Zsmhänge, nicht durch etwas was getan wird, weil es getan werden muss)
- Sinn entsteht, wenn mir etwas wichtig ist
- Sinn entsteht durch Begründung + Erläuterung
- Sinn entsteht in Handlungszsmhängen
Gegenstands-
didaktik
- Zugänge / Auseinandersetzung (versch. Zugänge + Auseinandersetzung wichtig, kann hinterfragt werden und kritisch betrachtet)
- Wichtig: Lerngegenstand selbst erfassen (selbst ein Lernender zu sein und nicht nur etwas erzählt zu bekommen, LK muss das Lernen initiieren)
Autodidaktik
- Selbstorientiertes Lernen
- Zeitstrukturen 45min Takt ein Hindernis, denn es könnte sein das ich SuS über die Zeit hinaus für weitere Dinge interessieren, die aber abgebrochen werden, weil LK im Stoff weiterkommen werden will
- Vermittlungsdidaktik (Wissen wird erzählt und nicht selbst erarbeitet) durchbrechen (bsp. offener Unterricht)
- Zeitstrukturen hinterfragen
- Lernumgebung und Angebote
Beziehungsdidaktik
- Sozialkompetenz als wichtiger Aspekt
- Angstfreie Umgebung kann initiieren vereinfachen, Beziehung zwischen LK - SuS und LK-LK
- Hebel für gelingendes Lernen
- Das Problem der Zeitstruktur
- wie oben 45min lassen es nicht zu, Dinge zB die in der Pause waren oder Klasse besprochen werden wollen fertig zu besprechen
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Vielfalt der
Pädagogen
Aneignen können, mit aktiver Unterstützung
- je mehr LKs mitmischen, desto weniger Lernen Kids eigenständig. Vertrauen auf Kind, Kind wachsen lassen. Zurückhaltende Aktivität
von kooperierenden Pädagogen
- professionelle Teams, gemeinsame Verantwortung ggü Klasse, nicht deine Klasse , meine Klasse
und sozialen Netzwerken
- Schule ist Teil der Gemeinde, als Ort
Vielfalt der
Kinder
dass alle Kinder einer unausgelesenen
- alle Kids einer Wohnumgebung, Stadt.. die Klasse als Abbild der sozialen Umgebung, keine Einteilung nach Klassen, Begabung, Förderbedarf
und ungeteilte Lerngruppe
- keine Teilung in behindert/nicht behindert, keine 2 Gruppentheorie
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- Wozu soll Unterricht gut sein? - Ziel
- Was ist für die Qualität wichtig, wertvoll - Vorgaben
--> Unterricht ist ein Angebot (zur Teilhabe)