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Componentes metodológicos en la enseñanza de la comprensión y producción…
Componentes metodológicos en la enseñanza de la comprensión y producción oral-escrita
Expresión Oral
Habilidades:
Negociar el significado
Producir el texto
Conducir la interacción
Compensar la producción
Conducir el discurso
Corregir la producción
Planificar el discurso
Características
Es la principal
Forma de comunicación
Debe haber
Un emisor y receptor
Sirve para
Interactuar con los demás
Didáctica
Debe tomar en cuenta
Corrección
Fluidez
Ejercicios y recursos
Dramas
Juegos de roles
Diálogos escritos
Trabajo en equipo
Historias y cuentos
Sonidos
Exposicón
Lectura en voz alta
Debates y discusiones
Pasos para conducir una actividad oral en el aula
Preparación meticulosa
Dar instrucciones a los alumnos
Seguimiento de la actividad
Evaluación y corrección
Fomentar
Correción inmediata
Corrige los errores en el contexto en el que se dan
Corrección diferida
Comenta los errores descontextualizados
Comprensión Oral
Características
Capacidad para
Identificar y comprender
Permite
La buena convivencia
Sirve
Para comunicarnos :
Microhabilidades
Interpretar
Anticipar
Seleccionar
Inferir
Reconocer
Retener
Método Sintético
Características
Trabaja la
Combinación de fonemas
Establece relación entre
Lenguaje escrito y el oral
Permite
Conseguir una pronunciación correcta
Constituido por:
Método silábico
Método fónico
Método alfabético
Expresión Escrita
Características
Fomenta actividades
Mas equilibradas sobre la lengua.
Sirve
Para expresar y comunicar.
Se compone
de tres procesos básico
Hacer planes, redactar y revisar.
Habilidades
Cognitivos
Situación de comunicación
Hacer planes
Generar.
Organizar.
Redactar.
Revisar.
Monitor
Psicomotrices
Movimiento gráfico
Aspectos psicomotrices.
Posición y movimiento
Enfoques de enseñanza
Enfoque gramatical
El aprendiz tiene que desarrollar procesos cognitivos de composición para poder escribir buenos textos.
Enfoque funcional
La lengua escrita es un instrumento muy potente que puede aprovecharse para aprender en otras materias, al tiempo que se desarrolla la expresión.
Enfoque procesual
Se aprende a escribir a través de la comprensión y la producción de los distintos tipos de texto escrito.
Enfoque basado en el contenido
Se aprende a escribir con el conocimiento y
el dominio de la gramática del sistema de la lengua.
Comprensión Lectora
Características
Proceso de
Percibir y comprender
La escritura.
Tipos de lectura
Extensiva
Por placer.
Intensiva
Obtención de información.
De un texto.
Involuntaria
Noticias, anuncios, etc.
Rápida y superficial
Obtención de información
Sobre un texto.
Sirve
Para estudiar y aprender
Habilidades
Palabras y frases.
Gramática y sintaxis.
El sistema de escribir.
Texto y comunicación.
Ejercicios de comprensión
juegos mnemótecnicos
Escuchar y dibujar
Completar cuadros
Trasferir información
Escoger opiniones
Identificar errores
Aprendizaje cooperativo
Lectura intensiva
Textos cortos
Explotación didáctica en el aula
Énfasis en el entrenamiento de microhabilidades
Lectura extensiva
Textos largos
Énfasis en el fomento de hábitos de lectura
Microestructura
Elementos que estructuran el texto a nivel oracional
Superestructura
Representa la forma en la que se organiza la información en el texto.
Método Analítico
Se encuentran los:
Método fraseológico
Método contextual
Método léxico
Características
Fomenta
La motivación y la actitud
Favorece el
Trabajo de la comprensión lectora
Macroestructura
Es un concepto cercano al de tema o asunto del texto
Contenidos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
¿Cómo se deben secuenciar los contenidos?
En relación con el desarrollo evolutivo de los alumnos
Coherencia con la lógica de la disciplina
Adecuación de los contenidos con los conocimientos previos
Continuidad y progresión
Equilibrio
Materiales
Todos aquellos recursos que puedan ser útiles para una situación de aprendizaje
Textos reales
La prensa
Audiovisuales
Material de biblioteca
Libros de texto
Evaluación
Hay que determinar qué aspectos se quieren mejorar
Actividades eficaces para realizar la observación
Efectuar la corrección con los mismos criterios con los que se han formulado los objetivos de aprendizaje
El alumno debe conocer los resultados
Tomar decisiones consecuentes
Enfoques comunicativos
Los ejercicios de clase recrean situaciones reales
Los ejercicios se recrean con unidades lingüísticas de comunicación
Los alumnos trabajan por parejas
Los ejercicios permiten que los alumnos desarrollen cuatro habilidades lingüísticas
Hablar
Escribir
Escuchar
Leer
