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Afectos, emociones, atribuciones y expectativas: el sentido del…
Afectos, emociones, atribuciones y expectativas: el sentido del aprendizaje
escolar.
Alumnos entienden entre aprender y aprender realmente.
Aprendizaje escolar
Presentaciones que las personas construimos sobre nosotros mismos y sobre los demás.
Interrogarse también
respecto a la diversidad de factores que determinan las restantes capacidades con las que el alumno
El sistema del yo
Refiere a la representación que el alumno tiene de sí mismo
como aprendiz
Autoconcepto y la autoestima completa el conjunto de elementos que configuran el sistema del yo.
Factores interpersonales y contextuales
Elementos fundamentales las personas con las que el alumno interactúa, en especial el profesor y otros alumnos
La interacción profesor-alumno y entre alumnos.
Elaboran también una representación de las características de
los otros, construyen una representación de sus capacidades, motivos e intenciones.
Juegan un papel determinante en las relaciones interpersonales
La posibilidad de atribuir sentido personal
al aprendizaje
proceso de aprendizaje tienen una incidencia en
dicho proceso y en sus resultados
El proceso que conduce a la mayor o menor atribución de sentido personal a un aprendizaje parece determinado por algunas condiciones básicas5
El interés que el alumno
tiene por el contenido y la tarea de aprendizaje y su percepción de competencia como dos de las condiciones fundamentales
Posibilidad
que tiene el alumno de representarse de algún modo el contenido y la tarea
de aprendizaje.
Dirige
el comportamiento de la persona
Los
El
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Conviene
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El
Los
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Determinado
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Es
Víctor Oswaldo García López