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Orientación y estrategias motivacionales en el aprendizaje escolar -…
Orientación
y estrategias motivacionales en el aprendizaje escolar
La motivación de los alumnos
los alumnos afrontan su trabajo con más o menos interés y esfuerzo debido a tres tipos de factores
Las posibilidades que consideran que tienen de superar las dificultades y depende en gran medida de la experiencia de saber
El costo, en términos de tiempo y esfuerzo
significado que depende de los tipos de metas u objetivos a
cuya consecución conceden más importancia.
¿Qué puedo hacer para conseguir que mis alumnos se interesen en aprender?
son muchos los aspectos de la actuación del profesor que pueden tener repercusiones motivacionales
Plantear problemas o interrogantes
Mostrar la relevancia de conseguir los objetivos
Distintos modos de incitar a la participación
Plantear las actividades de forma individual, cooperativa o competitiva
Forma de evaluar
Motivación y autorregulación
el modo de percibir y de reaccionar ante las dificultades definen formas.
El sujeto busca una meta de forma intencional aunque no necesariamente explícita, que decide un plan de acción para conseguirla
utiliza un criterio para valorar si su forma de actuar le acerca a la meta o no
Estrategias motivadoras para el aprendizaje
Estrategias por rango
En la escuela
Al entrar en la escuela, los niños y niñas se sumergen en una serie de actividades parecidas a juegos
segunda etapa de la escuela
A partir de los ocho años ahora lo importante no es hacer cosas sino hacerlas bien
en la secundaria
El mayor cambio motivacional que se produce
es el relativo a los cambios en las relaciones de apego
En esta etapa están consolidadas todas las orientaciones
motivacionales que aparecen dentro del contexto educativo
Estrategias motivadoras en el aula
Diferentes estrategias que los expertos recomiendan para el desarrollo de un ambiente motivador en el aula
actividades para realizar y evaluar
en GRUPO
El hecho de trabajar en cooperación con otros compañeros tiene ventajas motivacionales importantes
¿Qué EVALUACIÓN produce qué motivación?
Tres ejes relevantes de la evaluación del rendimiento
El eje proceso-producto
El eje pública-privada
El eje norma-criterio
El valor del RECONOCIMIENTO
Es el uso de elogios en la clase. La clave está en conocer las implicaciones motivacionales del qué y el cómo elogiar
Hay que aprender que todo tiene su TIEMPO
Saber que hay un tiempo límite para realizar una tarea tiende a ponernos
nerviosos.
Asimilar la tensión que se nos produce o de escapar de sus redes es algo que facilita un esquema de motivación positiva
Diferentes modos de manejar la autoridad
profesores permisivos preocupados únicamente por generar un ambiente de manga ancha evitando «influir» sobre
sus alumnos y alumnas
están los profesores democráticos o, que consiguen un grado razonable de control pero de un modo
indirecto
profesores autoritarios que se centran en la disciplina y el control sobre el comportamiento
de sus alumnos