Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CICLO DEL APRENDIZAJE EN ADULTOS, Melin Yesenia Jiménez Abad - Coggle…
CICLO DEL APRENDIZAJE EN ADULTOS
Vivenciar o la experiencia concreta
Vivenciar o experiencia del ejercicio permite generar la información individual en cada uno de los participantes respecto de sus sentimientos, pensamientos, comportamiento y formas de actuar en situaciones especificas.
Es la activación de conocimientos previos, activaciones de experiencias previas, el Facilitador debe ser atento con sus participantes, debe conocer la discusión efusión del tema.
En esta fase se trabaja con "juegos" dinámicas o vivencias que muchas veces contienen elementos de competencia entre diferentes grupos.
Se debe hacer notar que el trabajo en equipo es importante, nuestro lenguaje debe ser claro y concreto para evitar conflictos entre grupos al momento de dar las instrucciones.
El facilitador debe tener mucho cuidado para que la experiencia estructurada este bien enfocada en el tema a tratarse y no genere exceso de datos o que cree un ambiente que dificulte la discusión de los resultados.
2. Compartir los sentimientos.
Los participantes han vivido una actividad, y se supone entonces que están listos para compartir lo que han visto o como se sintieron durante la actividad.
En este caso se trata de hacer accesible la experiencia de cada individuo para todo el grupo.
En esta fase se averigua que pasó con el individuo durante la ejecución de la actividad, tomando en cuenta los niveles cognoscitivos y afectivos.
Es importante establecer que en esta fase todavía no entramos en la reflexión o la generalización.
La idea es que los participantes se liberen también de sus emociones adquiridos durante esta fase para abrir el espacio para la siguiente reflexión.
3. Procesar u observar y reflexionar.
El procesamiento posterior, con el apoyo del capacitador, permite ampliar y enriquecer aún mas la experiencia, al "hacer ver" a los participantes, informaciones y resultados vividos, pero todavía no articulados por ellos.
A esta fase se la considera como el punto fundamental del aprendizaje experimental.
Es la evaluación de una vivencia comunitariamente compartida por todos los participantes.
Esta parte del "hablar de todo bien profundamente", es una fase critica del ciclo y no puede ser ignorada ni diseñada espontáneamente, si uno quiere facilitar un proceso útil de aprendizaje.
Un facilitador debe conocer el tema profundamente.
El capacitador debe planificar como será ejecutado y enfocado hacia el próximo paso, la "fase de la generación"
4. Generalizar o involucrar la teoría
La pregunta clave es ¿entonces qué? El capacitador hace que los participantes enfoque sus pensamientos a situaciones en sus vidas personales.
En esta fase de la experiencia estructurada debe haber un salto de la realidad "interior" hacía la realidad de cada día fuera de la sala del seminario.
Su tarea es abstraer algunos principios que han sugerido durante la fase de "procesar", para aplicarlos afuera, en la vida real.
5. Aplicar o llevar a la práctica
La fase final del ciclo de aprendizaje por experiencia es el propósito para lo cual toda la "experiencia estructurada" fue diseñada.
El facilitador ayuda a los participantes a aplicar las generalizaciones hacia situaciones actuales en las cuales los participantes están involucrados.
Es esencial que se presente atención en el diseño de métodos para que los individuos y grupos, utilicen lo que se aprendió durante las experiencias estructuradas para planear una conducta mas eficaz.
Melin Yesenia Jiménez Abad
