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EDUCACIÓN MEDIEVAL - Coggle Diagram

- - - - Académicas: Debido a la apertura educativa, el número de alumnos con necesidades educativas en educación superior van en aumento. Esta presión social es un factor clave que requería de unificación,
      - Socioeconómicas: Con el cambio de la estructura socioeconómica feudal y la irrupción del comercio, la sociedad experimenta el surgimiento de necesidades culturales y educativas que no eran atendidas.
      - Científicas: El resurgimiento (limitado) de los conocimientos científicos requiere de una institucionalización. El resurgimiento científico es gracias al trabajo desempeñado n los monasterios como custodios del saber y los documentos clásicos
- - - - Lectio (lección-lectura): consistía en la lectura y posterior comentariopor parte de la autoridad pertienten de textos bibliocs, patrísticos o sentenciosos.
      - Quaestio (cuestión): acercamiento a la categoría didáctica o científica como método.
      - Disputatio (discusión-debate): el alumnos se separa del texto y se somete a discusión y debate (en base a lo que haya conducido la autirdad.)
      - La metodología se disuelve parcialmente con el tiempo, y deja de efectuarse el debate, transformando la educación en dogmática.
        En las universidades nos encontramos con una didáctica que es un compendio de la estructura gremial y la educación caballeresca
- - - - La edad media abarca el período de diez siglos que va del siglo V d.C. al siglo XV d.C. Este período supone una reforma muldimensional de las sociedad europeas transformándola en todos sus ámbitos.
      - Podemos distinguir dos estadios, Alta Edad Media (ss. V-X) y Baja Edad Media (ss. XI-XV) que a su vez se divide en Plena Edad Media (ss. XI- XIII) y el período final de crisis que abarca los dos últimos siglos y concluye con el descubrimiento de América.
      - Se realiza un transito entre la Polis (recordamos concepto ciudad estado que deviene de las sociedad helenas y que es emulada por los romanos) hacía el eclesiástico.
      - La iglesia tiene un papel trasversal basado en una moral genuina y universal que debe aplicarse a cualquier persona independientemente del contexto y la época.
      - El sistema medieval afecta directamente a la educación, se pierden modelos y metodologías para incorporar otras nuevas.
      - El cristianismo no proviene de una tabula rasa, toma elementos propios de los hebreos, griegos y romanos y los sintetiza.
      - De los hebreos toma la búsqueda continua de la verdad y la revelación de la verdad divina
      - De Grecia toma el concepto de mente divina superior que nominaliza en el concepto del nous.
      - De los romanos no toman elementos significativos en sí mismo, pero sin embargo se valen de la tolerancia que estos tienen para propiciar la expansión del cristianismo por sus territorios.
- - - - En base a algunos autores, esta etapa comienza con el proclamamiento el edito de Milán (313 d.C.) En contraposición otros autores sitúan el inicio de la Edad Media cuando los godos conquistan Roma (410 d.C.), la caída del imperio romano de occidente (476 d.C.)
        El final de la Edad media se consensua habitualmente con la expedición de Cristóbal Colón a América (1492 d.C.).
        
        Dividimos la Edad Media en dos subetapas: Alta Edad Media y Baja Edad Media. La principal diferencia que encontramos entre ambas etapas es el matiz socioeconómico y sus implicaciones estructurales
        
        Alta Edad Media (ss. V-XI) nos encontramos ante el feudalismo como modelo económico unitario. Feudalismo entendido como modelo de sociedad estamental estrictamente definidos y rígidos (pirámide poblacional feudal). Dentro de los distintos estamentos diferenciamos clase alta y baja. El campesinado no es esclavo pero se debe al contrato de arrendamiento y explotación agroalimentaria de la nobleza a cambio de protección.
        
        Baja Edad Media (ss. XI - XV) hay un avance en el sistema socioeconómico, pasando de una sociedad feudal a una comercial (con la irrupción de un nuevo agente social, la burguesía). Otro aspecto fundamental fueron las expediciones comerciales en busca de la ampliación de nuevas rutas comerciales frente a la saturación de la ruta de la seda (vía de comercio entre Asia y Europa) para transportar de oriente especies, sedas y piedras preciosas principalmente. A su vez, las rutas comerciales dan pie a la creación de mercados emergentes, lo que también da pie a la creación de nuevos núcleos urbanos vinculados a ese mercado.
        
        Nace la burguesía. Nos encontramos ante una nueva situación de excedencia derivada del comercio y el intercambio de bienes, en el modelo feudal esto es impensable. Frente a un modelo donde la producción era para el rey y los excedentes restantes para el pueblo, el comercio supone una auténtica revolución.
        
        En la Alta Edad Media, hay una perdida de elementos culturales previos, pero esta situación comienza a revertirse en el siglo X con un avance significativo a nivel científico y pedagógico.
        
        Se desarrollan formatos educativos específicos y característicos tales como la conducta caballeresca (asociada a la nobleza), la educación gremial (vinculada a una figura profesional). Así como el aprendizaje y la profundización en las lenguas romances.
        A nivel científico podemos diferencia un primer estadio donde se mantenía el trivium y el quadrivium. Posteriormente sucede un hito histórico sin precedentes en el terreno educativo, nacen las universidades.