Обучение аудированию

Аудирование - процесс восприятия и понимания речи со слуха

Аудирование как цель - научить учащихся понимать звучащую речь

Аудирование - средство обучения, так как одновременно отрабатываются лексические, грамматические, фонетические навыки

Объективные трудности при аудировании

Трудности, обусловленные условиями аудирования (внешние шумы, помехи, плохая акустика

Трудности, обусловленные индивидуальными особенностями источника речи (особенности дикции, тембра, темпа, паузации, артикуляции)

Трудности, обусловленные языковыми способностями воспринимаемого материала (большое количество незнакомой лексики, идиом, терминов, аббревиатур, эллипсисы)

Механизмы аудирования

Речевой слух - самый важный. Обеспечивает восприятие устной речи, деление ее на смысловые синтагмы. Благодаря этому происходит узнавание знакомых образов в потоке речи.

Память. Услышанную единицу языка необходимо удержать в голове.

Долговременная

Кратковременная - 10 секунд

Оперативная - кратковременная память, которая удерживает информацию дольше чем 10 секунд

Вероятностное прогнозирование - порождение гипотез, предвосхищение хода событий.

Структурное - определяется знанием контекста, ситуаций, которые предполагают использование определенных структур

Лингвистическое - каждое слово имеет спектр сочетаемости.

Артикулирование - внутр проговаривание речи.

Система упражнений на развитие навыков (механизмов) аудирования

1) повторение иноязычной речи за диктором: а) в паузу б)синхронно. Развивает все механизмы аудирования.

2) упражнения на развитие речевого слуха. Аудирование со зрительной опорой, направленное (узнавание) аудирование,

3) упражнения на тренировку памяти. 1)согласиться/опровергнуть с утверждениями. 2) сравнивание текста с печатным. 3) запомнить все даты, имена, факты и потом рассказать их в нужной последовательности.4)прослушать и сгруппировать слова по какому-либо признаку

4)упражнения на тренировку вероятностного прогнозирования. 1)подобрать определения к словам.2)составить возможные словосочетания. 3) определить содержание по заголовкам/илюстрациям

Система работы с аудиотекстами

1) дотекстовый этап (before listening) - направлен на усиление мотивации и установки на прослушивание.

1) обсуждение вопросов/утверждений до прослушивания (упражнения несут информацию, которая в дальнейшем будет использована)

2) догадка по заголовку/новым словам/иллюстрациям

3) краткое изложение основной темы учителем, введение в проблематику текста (беседа, о том, что знают учащиеся по этой проблеме, можно ознакомить с новой лексикой)

2) этап слушания текста (while listening).

1) прослушать текст и вставить пропущенные слова в предложения

2) прослушать текст и сказать, какие из нижепредложенных словосочетаний употреблялись в нем без каких-либо изменений

3) прослушать текст и сказать, какие определения к следующим словам в нем встречались

4) закончить следующие предложения

5) прослушать текст и сказать, что в нем говорилось о чем-либо.

3) послетекстовый этап