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Derecho de participación e investigación - acción participativa en el…
Derecho de participación e investigación - acción participativa en el turismo
Las investigaciones centradas en el aprendizaje activo y colaborativo tienen sus orígenes en los años veinte del siglo pasado.
Casi cien años más tarde, los procesos de investigación participativa siguen atrayendo a profesionales y académicos de variadas disciplinas, entre las que se encuentra el estudio de los fenómenos turísticos.
En la academia del turismo, tanto los trabajos con perspectiva crítica, como aquellos centrados en el desarrollo organizacional o la cooperación internacional, han visto en las metodologías activas una aproximación adecuada para dar respuesta a la compleja realidad del turismo.
Los planteamientos teóricos de la investigación acción (ia) tienen sus orígenes en los trabajos
del psicólogo social Kurt Lewin (1946).
Interesado por las dinámicas de ayuda colaborativa observadas en los grupos religiosos americanos, plantea la posibilidad de unir teoría y práctica en la investigación y producir con ello un cambio social en el entorno estudiado.
La investigación de acción participativa (IAP) es un enfoque de investigación en comunidades que enfatiza la participación y la acción. Busca entender el mundo tratando de cambiarlo, en colaboración y siguiendo la reflexión. IAP enfatiza la investigación colectiva y la experimentación basada en la experiencia y la historia social.
El turismo rural si no se gestiona desde las comunidades y desde una concepción como la Educación Popular, se enfrenta al riesgo de no garantizar su sostenibilidad y de no cumplir los preceptos que persigue: ofrecer a los clientes verdaderas experiencias de identidad local y cultura autóctona, además de contribuir al desarrollo regional
La principal barrera para que el turismo se convierta en una verdadera herramienta de desarrollo para los pueblos es el desconocimiento general del sector.
Aunque Lewin y Fals Borda son sin duda dos figuras fundamentales en el desarrollo
de las investigaciones participativas, no es posible atribuirles el mérito de sus orígenes.
Así, parafraseando a Alfredo Molano en la Conferencia de Cartagena de 1997, toda gran invención tiene muchos autores y el origen de los métodos participativos surge del choque entre el pensamiento rígido del cientifismo positivista y la cruda realidad
En un intento de clarificar las diferencias entre los distintos enfoques Reason (1994) divide las investigaciones activas en tres modalidades, dependiendo de quién las utilice como instrumento de generación de conocimiento y progreso.
2) la investigación-acción participativa serviría a los intereses de la comunidad y por tanto sus características principales serían la adquisición colectiva de conocimiento, la sistematiza¬ción de este y su utilidad social
3) la investigación-acción cooperativa serviría a un grupo concreto de trabajo, en el que por mutuo acuerdo y beneficio se unirían intereses académicos por un lado y profesionales por otro, para solucionar un problema práctico que atañe a los segundos, “vinculando los procesos de investigación con los procesos de innovación y con el desarrollo de la formación profesional”
1) la investigación-acción sería la más enraizada en los postulados clásicos de Lewin y los estudios en educación de Corey, y su principal utilidad consistiría en aportar conocimiento al educador
Estas dos últimas son las más habituales en los estudios turísticos.
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
SEDE: ORELLANA
METODOLOGÍA PARTICIPATIVA
NIVEL: 5TO SEMESTRE
TURISMO
Nombre: Vanessa Andy
