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INTERVENCIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN LOS TRASTORNOS LECTURA Y ESCRITURA -…

- - - - incapaces de formar correspondencias palabra-sonido sin someter a la palabra al análisis fonológico
      - lectura lenta y baja comprensión lectora
      - vía fonológica indirecta mediante la conversión grafema-fonema
      - más frecuente en niños de 7-8 años
      - pueden leer fonéticamente bien las palabras regulares y las palabras sin sentido, pero no las palabras fonéticamente irregulares
      - reconocimiento lento de las palabras y la confusión de números, letras, sílabas con grafía similar, pero con distinta orientación
      - escritura: disgrafía espacial, con escritura en espejo e inversiones de palabras y números con grafía similar
    - - relaciona directamente la representación gráfica de la palabra con su significado
      - trata de comprender el texto sin atender a la información gráfica
        
        numerosos errores en la descodificación
      - lectura mediante vocabulario visualizado
        
        inversa a la dislexia perceptivo-visual
      - velocidad excesiva
      - más frecuente en disléxicos de 10-12 años.
      - fracaso en lectura de palabras poco comunes o en la de pseudopalabras
        
        pero pueden leer palabras comunes regulares e irregulares que han ingresado en su vocabulario visual
      - los errores visuales u ortográficos sobre los de tipo semántico
      - dificultades para discriminar auditivamente los grafemas y para asociar fonema-grafema
        
        confunden letras, sílabas o palabras de sonido similar
      - comprensión lectora muy deficiente
      - errores articulatorios, fluidez verbal escasa y deficiente comprensión verbal
      - dificultad para escribir al dictado palabras de significado semejante, así como por las omisiones, adiciones, sustituciones en palabras de sonido similar, los errores sintácticos y las dificultades para la expresión escrita.
    - - puede existir un predominio de ambos pero con presencia combinada de síntomas
        
        actualmente: fallo en la adquisición de la conciencia fonológica.
- - - - la mayoría con disgrafía presentan trastorno lector (frecuente solapamiento entre ambos)
  - - - no realizan bien las letras
    - - no aprender la conversión grafema-fonema o cometer muchas faltas de ortografía...
- - - - 1º control psicomotriz grueso (control postural)
      - ir avanzando hacia áreas corticales superiores (percepción visual)