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Clasificación Modelos Pedagógicos - Coggle Diagram
Clasificación Modelos Pedagógicos
HETEROESTRUCTURANTES
Conocimiento
Docente (Transmisor)
Alumno
(Solo Receptor)
Aprendizaje
:check: Mecanico
:check: Rutinario
Escuela: Tradicional
Propósito
Transmitir : INFORMACION
Características
Forma estudiantes sumisos y obedientes
TIPOS DE MODELOS HETEROESTRUCTURANTES
Modelo Tradicional
Características:
El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.
Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han adquirido los conocimientos.
La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.
La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y la repetición.
La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.
Fundamento Teórico
el estudiante es únicamente receptor del conocimiento (algo ya dado determinado por un sabedor) Teoría y docente
Modelo Conductista
Características
Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.
El condicionamiento forma parte del proceso de los estímulos y las respuestas.
Determina que las conductas están compuestas por respuestas que se pueden analizar objetivamente.
Expone que las conductas aprendidas son acumulativas y se organizan en orden de prioridad.
Determina que las personas se pueden influenciar a través de estimulaciones.
Fundamento Teorico
Como su nombre indica se centra en el estudio de la conducta , intentando así controlarla o predecirle :pencil2: APRENDIZAJE : adquisición de nuevas conductas
Modelo Academicista
Características
Los implicados (estudiantes )no suelen tomar partidos de la realidad que los rodea
El estudiante no es alguien individual y especial solo se toma como uno mas de los que se les enseña no se sigue ni se respeta los ritmos individuales
el maestro es el único que tiene la razón y nada de lo que se sale de sus parámetros es considerado como valido
Fundamento Teórico
Permanece en cierto Campo académico
especialmente Universidad, prueba Enseña
a los más grandes Cantidad Conocimiento,
Metódico Arreglado rígidamente Planificando en Entorno ordenado y ordenado.
Modelo socialista
Características
:silhouettes:Maestro- :silhouette:Estudiante Autonomo- Directo
Científicos-técnicospolifacéticos y politécnicos
La evaluación de procesos es continua y de lleva de forma integral
Los métodos que emplea con variados según el nivel de desarrollo que se plantee por medio de este
Posee un desarrollo secuencial por aprendizaje denominado de las ciencias
Fundamento Teórico
Este modelo busca o tiene como finalidad que el estudiante busque dominar la realidad , donde tiene por finalidad que el estudiante logre enfrentarse al mundo cotidiano logrando así enfrentarse a problemas y ponerles solucion
Educación Bancaria
características
El educador busca el contenido a trabajar por otra parte los estudiantes no participan activamente (no se escuchan ) se acomodan al maestro
:silhouette:EDUCADOR : Piensa- Ejecuta :silhouettes:ESTUDIANTES : Objetos pensados
Los educandos deben adapatase al educador aunque esto vaya en contra de sus libertades
Educador :fire:Sujeto/ Educando :star:objeto
Fundamento Teorico
Es un proceso de educación el cual se basa en un educador que deposita los conocimientos en la mente de su estudiante
La enseñanza es impuesta por el maestro por medio de fuentes (normalmente externas)que decida usar
El único transmisor de conocimientos es el docente el estudiante logra adquirir el conocimiento gracias a la replicación
INTERESTRUCTURANTE
Propósito
:check: Desarrollo cognitivo
:check:Desarrollo valorativo
:check:Desarrollo Praxeológico
Conocimiento
Docente
Estudiante
Características
se caracteriza: por potenciar y desarrollar los 3 niveles :red_flag:cognitivo :red_flag:Afectivo
:red_flag:Praxico
TIPOS DE MODELOS INTERESTRUCTURANTE
Humanista constructivista
Características
Estudiante dirije el aprendizaje , permitiéndole así cambiar estrategias , cuestionándole el contenido
Fomenta el dialogo entre maestro y alumno
Alimenta la curiosidad de los estudiantes empleando el modelo de aprendizaje
Fundamento Teórico
Estudio de la conducta ,cuyo fin es controlarla y predecirla
Aprendizaje
Adquisición
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Pedagogía Conceptual
Características
Enseña competencias Instrumentales , afectivas y lenguajes
Desarrolla instrumentos
Afectivo
Cognitivo
Expresivo
Principio didáctico : Hexágono
Busca formar a los individuos de personalidades los cuales son capaces de crear conocimientos científicos o investigadores
Este modelo logra frentear crisis , haciendo referencia a metodologías erradas
Fundamento Teórico
Intenta dar forma a los instrumentos del desarrollo del conocimiento operaciones intelectuales y aprendizaje privilegiado naturaleza general y resumen sobre especial y específico, posando en ella postula diferentes estados de Desarrollo a través de que pasan por Individuos, a saber pensamiento pensando, conceptual, formal, categórico y científicos
Pedagogía Afectiva
Características
Busca y Logra formas seres integrales los cuales logran convivir de forma eficiente y sana
El estudiante se reconoce por si mismo como es el y no como al sistema le gustaría que fuera
El docente busca y debe tomar en cuenta el como se siente el estudiante y su psicología para desarrollar sus actividades
Busca educar a sus estudiantes por medio de enseñanzas basadas en afecto
No existe la verdad absoluta , ya que es algo que se construye junto con los estudiantes durante los procesos educativos
Fundamento Teórico
Este modelo se enfoca en una información cognitiva , donde la motivación ocupa un lugar importante , tiene como propósito educar estudiantes felices mediante enseñanzas afectivas relevantes
Modelo Dialogante
Características
Posee 3 posturas teóricas , evolutiva, la relacion histórico cultural
Busca distinguirse del modelo tradicional
El mandato educativo tiene como objetivo: un espacio significativo para el estudiante en donde, parte de su realidad inmediata
maestro como aliado indispensable, es posible mejorar habilidades académicas y sociales apuntando al desarrollo
Buscando la autonomia
Fundamento Teórico
Busca un desarrollo integral l del alumno como eje de sus postulados, se trata de
. Es un método de identificación
capacidad del individuo para resolver un problema
Fases de desarrollo
Modelo Desarrollista
Características
Entorno al alumno gira el proceso de aprendizaje
impulsa la construcción autónoma del conocimiento
Se basa en teorías que proponen etapas de un desarrollo cognitivo
:pen:El docente se presenta como una guía
Fundamento Teórico
Este modelo incluye el "Enfoque" relacionado con la teoría Desarrollo. apuntar formalmente integral integral Personal para Desarrollo donde se reordena educación orientada a Producción.
Pedagogia del amor
Características
Tenga en cuenta, El proceso educativo depende en gran medida de Medida, confianza Educación y credibilidad Educador digno Encuentra la verdad y Autenticidad No oponiendo Admitir errores y admitir Tu error
Sentimiento hipotético Responsabilidad inherente Educación y establecimiento de mecanismos Cooperación entre padres y padres Acción del maestro Los educadores logran sus objetivos.
Tenga en cuenta, Metas educativas Base de desarrollo general Personalidad del alumno
Fundamento Teórico
Pedagogía Amor o pedagogía La ternura es reconocimiento Diferencia, habilidad Comprender y tolerar Diálogo y acuerdo, Sueños y risas Frente a la adversidad y Aprende del fracaso Fracaso y Éxito y éxito.
El maestro no solo se centra en transmitir conocimientos al estudiante si no que también vela por el desarrollo del mismo
AUTOESTRUCTURANTES
Proceso de construcción del propio estuante
privilegia
Descubrimiento
Proceso centrado
Modelo Paidocentrista
Maestro :star:Guia y acompañante del estudiantes
se evalúa de forma cualitativa
:check: preguntas abiertas
:check:opinion del estudiante
Invención
Características
Su modelo se basa en no solo preparar el individuo para el momento si no para la vida
TIPOS DE MODELOS AUTOESTRUCTURANTES
Modelo Activista
Características
Se basa en el alumno y todo sus deseos
Tiene como propósito preparar a sus estudiantes para su día a día permitiéndoles actuar según sus ideales y convicciones
El aprendizaje depende de la experiencia y suelen manipular el conocimiento para que así sea
No se pone al maestro como un Dios , y se les impulsa a los estudiantes a interactuar con el educador
Se sitúa al maestro como un animador del estudiantes , donde le facilita el conocimiento , para que el estudiante lo pueda poner en practica
El estudiante aprende por medio de la experiencia
Fundamento Teórico
En este modelo es estudiante es autónomo en su proceso de aprendizaje , se presenta al maestro como un guía para que el educando logre aprender de manera activa y experiencial los conocimientos por otro lado esta la labor educativa la cual educa para la vida y no para el momento
Modelo Constructivista
Características
Se empieza a partir del nivel de desarrollo del estudiante
Toma en cuenta el contexto y las necesidades de cada alumno durante su proceso de desarrollo
las necesidades individuales se toman de forma integral , sin olvidar su contexto y estilo de aprendizaje
Crea espacios de reflexión, los cuales considera necesarios para la resolución de conflictos
El profesor brinda espacios flexibles durante la experiencia de aprendizaje
Fundamento Teórico
Ve a la persona como la combinación o resultado entre su ambiente y la comprensión de si mismo
Aprendizaje Significativo
Características
El docente ayuda a que el estudiante logre edificar conceptos de aprendizaje significativo
En el momento que el alumno busque aprender un tema este se involucra inmediatamente y afectivamente con el aprendizaje
ocurre el fenómeno de pasar de no saber al saber
El alumno se encuentra participando activamente en el aprendizaje , donde intuye u observa los esquemas del conocimiento a partir de sus propios esfuerzos
Fundamento Teórico
Los conceptos son aprendidos de formas significativo a medida que se esclarezcan otros conceptos relevantes y en un buen orden y disponibles en una buena estructura cognitiva del estudiante
Modelo Social Cognitivo
Características
Potencia la motivación Intrínseca
Modelo social contextual Desde un aprendizaje
Modelo socio- cognitivo
el potencial aprendizaje
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Desde :checkered_flag:SOCIALIZACION CONTEXTUALIZADA
Potencia el desarrollo multifacético
Fundamento Teórico
Tiene como principal propósito que el estudiante desarrolle las capacidades de interacción y comunicación Busca lograr un desarrollo máximo y multifacético con las capacidades del alumno
Modelo Desarrollista
Características
Todo gira en torno a los estudiantes incluso la escuela , cuyo propósito es crear a una persona independiente dentro de sus dimensiones individuales
El docente participa como guía en el proceso de adquisición del estudiante
usa la Autoevaluacion donde el alumno es el centro y se desarrolla en el pensamiento individual
La principal meta de este modelo esque el estudiante sepa avanzar al siguiente nivel de aprendizaje de manera individual y a su ritmo
Fundamento Teórico
Es un modelo pedagógico basado en el empirismo es decir aprender haciendo , donde gracias a la experiencia individual estos logran avanzar secuencialmente hacia pensamientos y estructuras mas complejas
Modelo Dialogante
Características
:star:TRES DIMENSIONES
Primera Dimensión
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Segunda Dimensión
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Tercera Dimensión
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Se ve al maestro como un mediador
Planifica
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Organiza
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Selecciona
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Se reconoce el rol de mediador como un rol fundamental
El estudiante construye su auto conocimiento
Fundamento Teórico
La pedagogía Dialogante tiene como propósito fundamental el desarrollo fundamental de estos , entiende que tanto los estudiantes como maestros cumplen roles fundamentales durante este proceso
Modelo Romántico
Características
Busca facilitar la libre expresión de la mano con la expresión personal u individual
Es un modelo catalogado como flexible cuyo fin de facilitarle al niño para en desarrollar sus potencialidades e intereses naturales
El maestro pasa a como un facilitador de la imaginación de los alumnos
La relacion maestro alumno pasa a un segundo plano
Este modelo busca darle al estudiante en lo que requiera el alumno
Fundamento Teórico
Busca potenciar el desarrollo de los niños es por esto que se toma a un docente por auxiliar , como aquí que apoya la libre pensamiento de sus alumnos y que los motiva a alcanzar sus propios intereses
Modelo Conceptual
Características
El estudiante crea el conocimiento
se logran desarrollar herramientas y operaciones tanto afectiva como mentales
Tres Fases
Fase Afectiva
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Fase Cognitiva
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Fase expresiva
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Enseña todo tipo de competencias
Fundamento Teórico
Este es un programa diseñado para permitir que los estudiantes vayan más allá Información científica e intelectual, en la que asesoran a los alumnos. Desarrollar inteligencia emocional y capacitar a los estudiantes para afrontar la situación. Realidad social contemporánea. La propuesta tiene como objetivo permitir a los estudiantes Encuentre la estabilidad emocional relacionada con su propia felicidad esperando Ayuda a las personas que conoces en el proceso de crecimiento a ser felices. En diferentes dimensiones. Por lo tanto, los estudiantes podrán ampliar sus habilidades. En el proceso cognitivo y emocional.
Modelo Cognitivista
Características
El maestro dirige y orienta a los estudiantes a desarrollar capacidades de aprendizaje como también a participar de forma activa en talleres que les ayuden a explorar , donde estas son usadas posteriormente para el pensamiento independiente
Este modelo tiene como principal método de aprendizaje en analizar la información a través de la percepción , donde posteriormente compararan el conocimiento inicial con el final
Lo que importa no es el resultado Proceso pero indicadores Permitir cualitativo inferido Sobre la estructura Conocimiento y proceso El espíritu que los produjo
Fundamento teórico
Este modelo tiene como objetivo que cada individuo acceda a una etapa de desarrollo intelectual teniendo en cuenta la necesidades y condiciones individuales , este modelo explica el aprendizaje como un resultado del los procesos cognoscitivos ocurridos durante este
Propuesta de Summerhill
Características
Este modelo afirma que la felicidad es la principal aspiración de la educación, como también se fundamenta en valores como el amor y respeto como bases de la convivencia
Tiene como innovación la falta o ausencia de exámenes y por consecuente calificaciones ; como también presenta una asistencia no obligatoria a clases
No imparte la religión u educación religiosa , presenta un trato igualitario entre niños y adultos
Cree firmemente que la bondad es una innata cualidad en los seres humanos
Fundamento Teórico
Esta propuesta pedagógica propone un rechazo a la educación de un sistema de clase capitalista; de ricos y pobres, explotadores y explotados, de una sociedad de imposiciones, basada en la segregación, que separa los barrios elegantes de los barrios bajos, con escuelas para pobres y escuelas para ricos.
Modelo Histórico Cultural
Características
Tiene por objetivo crear personas o estudiantes con pensamiento critico y creativo
El docente establece un rol de Mediador con el estudiante y el aprendizaje
El estudiante toma un rol protagónico durante su proceso de aprendizaje
Su percepción acerca del conocimiento es como un legado cultural que necesita ser transmitido y merece ser aprendido
Fundamento Teórico
La aplicación de este modelo de enseñanza implica participación Estudiantes que participan en actividades que deben ser problemáticas. Inteligencia, ejercicio constante y reflexión, mediante el uso de Leer y escribir para mejorar las habilidades lingüísticas. Social.
Modelo Socio Critico
Características
Posee un diseño peculiar , definiéndose como secuencial y progresivo
Una de sus principales metas es el desarrollo tanto individual como colectivo
Considera de mayor importancia y trascendencia el trabajo en equipo y el trabajo productivo
Fundamento Teórico
En el modelo de enseñanza social crítica, la pedagogía se suscribe como Estipula claramente la ciencia de la enseñanza de la teoría. Enseñanza completada Es directamente visible en el aula, en el proceso de interacción discursiva. Sobre conocimientos específicos. Implica proponer y proponer Respuestas a preguntas de temas específicos, especialmente La forma propuesta de interrelaciones Estudiantes, profesores y sociedad en general
El niño genera conocimiento por medio de la experimentación :silhouettes: y manipulación
Es un proceso integrar donde se puede evaluar al estudiante de forma individual
se prima la felicidad del niño su socialización con el entorno por lo mismo no existe la competencia entre alumnos
MODELOS FLEXIBLES
:!?:QUE ES :!?:
Los Modelos Educativos Flexibles son propuestas de educación formal que permiten atender a poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad, que presentan dificultades para participar en la oferta educativa tradicional.
:<3:
Características
Promueven el trabajo grupal.
Buscan el diálogo y la participación activa más que la simple recepción de conocimientos.
Ofrecen un aprendizaje en contexto, brindando conocimientos personalizados.
:star:
TIPOS DE MODELOS FLEXIBLES
Escuela Nueva
Características
Población : Niñxs
Edad : 7-12 años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Basica Primaria
Presenta importancia al saber que hacer como también muchas similitudes con la escuela montesorri
Los familiares o tutores son involucrados activamente durante este proceso
El niño se sitúa como un protagonista y el profesor como u simple espectador
Fundamento Teórico
Este modelo tiene por propósito ofrecer tanto a niños como niñas una educación primaria completa (zona rural) este modelo se complementa por medio de estrategias curriculares y una amplia capacitación hacia docentes y participación comunitaria
Post-Primaria
Características
Población : Niñxs y jóvenes
Edad : 12-17 años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Basica Secundaria
Se basa en un aprendizaje significativo básicamente aprender a aprender
El maestro toma un rol de mediador entre en estudiante y conocimiento
Muestra la importancia de una comunidad y el trabajo grupal
Fundamento Teórico
Este Modelo busca facilitar el acceso a la educación secundaria en zonas rurales del pais , gracias esto se puede capacitar las zonas rurales del municipio y suministrar el uso de recursos que se disponen y necesita hacia estas zona
SER
Características
Población : Jóvenes y adultos
Edad : +15 años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Básica primaria , Secundaria ,y media para jóvenes y adultos
Este modelo fortalece el trabajo investigativo y también fomenta una investigación activa
En este modelo tiene gran relevancia la evaluación y la Autoevaluacion
En este modelo se presenta transmite
la comunicación de tecnología por un medio rural
Fundamento Teórico
Este modelo incluye una gran variedad de realidades respecto a las zonas rurales y campesinos , como también trazan líneas de formación y establecen núcleos temáticos, esto lo llevan acabo con el fin de integrar todas las areas fundamentales y organizar los saberes de pertinencia
CAFAM
Características
Población : Jóvenes y adultos
Zona : Rural y urbana
Nivel Educativo : Básica primaria , Secundaria ,y media académica
Este modelo se basa en el autoaprendizaje así mismo se da un ritmo flexible respecto a la apropiación de este
Se le pide al los alumnos que trabajen con material propio y se da un entorno semi -escolarizado
Se trabaja alfabetización para que tanto como adolescentes y jóvenes accedan a la alfabetización
Fundamento Teórico
Este modelo presta opciones pedagógicas caracterizadas por su flexibilidad y dinamismo para que tanto niñas como jóvenes y adultos con el fin que puedan seguir sus estudios de media y básica para lograr que puedan asumir múltiples desafíos de desarrollo; para posteriormente lograr una integración de educación y trabajo de la mano con la comunidad
SAT
Características
Este modelo busca un amplio desarrollo en la vida rural por lo tanto se enfoca en como potenciar habilidades que sean útiles para esta
Población : Jóvenes y adultos
Edad: +15 años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Básica Secundaria y media
Busca aumentar y mejorar las capacidades rurales respecto a la comunicación por medio de sus propuestas o métodos estudiantiles
Sus objetivos están sujetos al entorno o contexto del estudiante , buscando fortalecerle en las 5 areas básicas
Fundamento Teórico
Este modelo busca que tanto jóvenes como adultos ubicados en la zonas rurales del pais den por terminada o completada su educación básica y secundaria , buscando integrar e trabajo a la par de la educación esto se respalda con una conformación de grupos de trabajos veredales en la formulación de proyectos
Telesecundaria
Características
El docente posee un rol de mediador , es aquel que imparte las asignaturas y lleva el control escolar (cuenta con educación sexual)
Atiende a comunidades tanto rurales como indígenas como también ayuda con el bilingüismo
Cuenta con materiales ya sean impresos televisivos o informáticos
Población : Niños y niñas
Edad: 12- 17años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Básica Secundaria
Fundamento Teórico
Este modelo busca integrar el uso de la televisión educativa en diversos módulos de aprendizaje, también cuenta con un uso de laboratorio básico de ciencias , este modelo se encuentra dirigido tanto a jóvenes como niños de zonas rurales del pais
Aceleración del aprendizaje
Características
Población : Niños y niñas
Edad: 10- 16años
Zona : Urbana y Rural
Nivel Educativo : Básica Secundaria
Busca el aprendizaje significativo por trabajo y proyectos
Conforman parte de los grupos de aceleración y también buscan prestar las atenciones necesarias a la población de extravenad
este modelo pedagógico si cuenta con una rutina de clases
Fundamento Teórico
Este modelo pedagógico se imparte en un aula donde los educando deben estar alfabetizados , permitiéndoles completar la primaria de un año escolar el principal objetivo de este modelo es apoyar a niñas y jóvenes para lograr que aumenten su potencial de aprendizaje
Caminemos en secundaria
Características
Población : Jóvenes en extraedad
Edad: +13 años
Zona :Rural
Nivel Educativo : Básica Secundaria
Uno de los principales beneficios de este modelo esque prevee la desertación juvenil a la par que incrementa una eficiencia terminal
Busca focalizar la intervención para disminuir la intensidad de riesgos
Fundamento Teórico
Este modelo busca ser una estrategia de actualización para estudiantes en áreas rurales, por medio de la cual puede garantizar la residencia permanente y el regreso de los estudiantes que han abandonado el sistema educativo, por otro lado, puede brindar herramientas para que los jóvenes actualizar y continuar sus estudios de acuerdo a su edad y grado.
Transformemos Adultos
Características
Este modelo nos muestra que la mejor forma de derrotar la pobreza es por medio de la reincorporación de estos sectores
Cuenta con un sistema educativo integral de chicos desde 15 hasta 60 años ofrece educación de calidad adecuada a cada individuo y su edad
Uno de sus principales fin esque el individuo o el educando logre potenciar sus habilidades para que pueda convertirse en un gestor de paz
Población : Jóvenes y adultos
Edad: +15 años
Zona : urbano marginal
Nivel Educativo : Básica Secundaria
Fundamentos Teóricos
Esta fundación tiene como objetivo lograr incorporar a los jóvenes y adultos a un sistema de educación oficial con el fin que logren convertirse en generadores de desarrollo , cabe destacar que este modelo respeta la diversidad
Bachiderato Pacicultor
Características
Población : Jóvenes y adultos
Edad: +15 años
Zona : urbano marginal
Nivel Educativo : Jóvenes y adultos
En este modelo son los maestros quienes van a las comunidades donde se encuentran los educando
Se acomoda a las necesidades del estudiante
Este programa se basa en educación flexible donde se busca atender las necesidades especificas de los vulnerables
Fundamento Teórico
Esto significa que los beneficiarios reconstruyen sus proyectos de vida mientras obtienen una licenciatura, enfocándose en mejorar las habilidades para la vida y la convivencia, generar cambios culturales en la comunidad, superar la violencia y predecir conductas de riesgo, como la guerra, el crimen y otros aspectos de la conexión. La forma de violencia
Círculos de Aprendizaje
Características
Población : Niños y Niñas y jóvenes
Edad: 6-16 años
Zona : Rural
Nivel Educativo : Básica primaria
Este modelo busca desarrollar competencias ciudadanas que promueve la participación activa con las normas , busca que los ambientes educativos sean humanos reflejando factores de motivación
Busca desarrollar nuevas e innovadoras estrategias con el fin de promover un buen conocimiento un conocimiento activo
trabaja junto las autoridades educativas brindando asesoría en el desarrollo de guías
Fundamento teórico
El modelo desarrolla estrategias de gestión curricular, comunitaria y educativa para promover el conocimiento activo. Asimismo, fomenta la ciudadanía y promueve la participación de los estudiantes en el establecimiento de normas en el ámbito escolar.
Grupos Juveniles Creativos
Características
Fundamento teórico
Restaurar el derecho a la educación de los jóvenes y crear oportunidades para que construyan un proyecto de vida que les permita integrarse activamente en la sociedad y el entorno productivo es una estrategia suficiente y de alta calidad. En cuanto al plan de estudios, se basa en los estándares de educación formal de adultos establecidos por
Con este tipo de educación se promueve el desarrollo de la sociedad de manera conjunta, evitando la exclusión.
Toman en cuenta los aprendizajes previos propios de cada etnia o grupo.