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BASES TEORICAS DE LA INVETIGACION EDUCATIVA, del - Coggle Diagram
BASES TEORICAS DE LA INVETIGACION EDUCATIVA
INVESTIGACION EDUCATIVA-CONCEPTO
ORIGEN DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
ENFOQUES DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Conociendo los distintos puntos de vista sobre la naturaleza de la investigación resolver problemas educativos.
La adquisición de conocimientos y el dominio de la terminología básica en la investigación educativa permitirá buenos resultados.
Innovaciones en educación en educación y análisis de los resultados y eficacia de dichas innovaciones.
La investigación en educación como disciplina de base empírica aparece a finales
Siglo XIX, que es cuando la pedagogía que adopta el método experimental tomando el nombre de la pedagogía experimental.
Estas corriente es el positivismo (Comte, 1778-1857), corriente filosófica que concibe el conocimiento con un conjunto de hechos relacionados según ciertas leyes.
El sociologismo (Durkheim, 1858-1917), corriente que estudia los fenómenos sociales y las relaciones humanas.
CONCEPTO E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA
Para explicar y comprender que es la investigación científica, es importante hablar de la investigación en general y como esta se va desembocando.
Es una actividad encaminada a la adquisición o descubrimiento de nuevos conocimientos.
JEA PIERRE VIELLE explica el concepto de que: la investigación educativa se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo.
LA investigación educativa entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, en un momento de cambio debido al avance de nuevos sistemas.
El propio investigador precisa recurrir a la consulta de diversas fuentes de información con el fin de establecer el estado.
De forma general se puede decir que es la aplicación de conceptos como conocimiento científico, ciencia, método e investigación aplicado en el ámbito de la educación.
Según las perspectivas empírico - analíticas, la investigación educativa equivale a investigación científica aplicada a la educación.
Con el desarrollo de nuevas ideas sobre la educación, como realidad sociocultural, de la naturaleza mas compleja, singular y socialmente construida.
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