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Observação e Problematização : - Coggle Diagram
Observação e Problematização :
Alunas: Daiane Taglieber Corso e Nara S.C. Rodrigues
Planejamento
Foi realizado um trabalho coletivo escolhendo diversas frutas pelos alunos, em seguida cada um ganhou a sua folha de atividade, denominada "Feira do Marcelo", aonde desenharam em caixotes de tamanhos diferentes determinadas quantidades de frutas, que mais tarde serviu para fazer um trabalho de adição e subtração, usando de maneira lúdica a compra e venda das frutas
Para auxiliar na contagem a professora distribuiu pedrinhas facilitando a percepção visual de quantidade para fazer os cálculos
Presencial
Identificação
Habilidades: EFO1MA06 Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problema.
Escola M. Cívico Militar Tancredo de Almeida Neves
Objetos de conhecimento: Contagem de rotina. Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.
Construção de fatos básicos da adição
Professora: Carla Guareze
Unidade temática: Números
1° ano
Interação entre os alunos e o objeto de conhecimento
No início da aula é feita uma retomada do que foi visto na aula anterior, a professora tenta colocar todos no mesmo nível de conhecimento antes de começar algo novo.
A professora propõem atividades lúdicas, o que faz com que os alunos fixem a sua atenção a explicação e atividades.
Todos os alunos interagem nos questionamentos orais feitos pela professora, mostrando terem atingido o conhecimento passado.
A relação professor aluno
A professora conduz a aula de forma muito harmônica, tem uma didática excelente, o que facilita a compreensão por parte dos alunos.
No momento que vivemos de aulas híbridas, ela divide a atenção também com os que estão online, através do computador em sala de aula, assim atendendo todos.
Procedimentos Metodológicos
Apesar de ser uma aula de matemática, foram usados métodos fonológicos para a compreensão da escrita dos números.
Atividades interdisciplinares, que são contextualizados na realidade das crianças, tendo assim uma aprendizagem significativa
Relação aluno-aluno
Em decorrência da pandemia não são feitos trabalhos em grupo, mas sim, colaborativos oralmente
Se percebe que há uma certa competição na hora de responder as questões pra professora, todos querem mostrar que sabem.
Avaliação da aprendizagem
O aluno é avaliado constantemente pela professora na hora dos exercícios
É uma avaliação diagnóstica, aonde ele intervêm e corrige didaticamente.
Considerações finais
A professora apresenta um domínio de conhecimento muito grande, que agregado a uma didática excelente.
O único ponto negativo talvez seja dar uma atenção muito reduzida aqueles que apresentam uma maior facilidade, ela poderia usar isso como incentivo aos outros.