Difficultés des étudiants internationaux
Retour au pays d'origine
Rester dans le pays d'accueil
Difficultés
Difficultés financières (Sahu, 2020)
Logement
Nourriture
Insécurité face au virus (Garbóczy et al., 2021 ; Lai et al., 2020 ; Sahu, 2020)
Difficultés
Technologie insuffisante (Sahu, 2020)
Qualité de la connexion internet
Outils technologiques non adaptés
Incapacité à retourner au pays d'origine (Sahu, 2020)
Risque d'infecter les proches (Sahu, 2020)
Inquiétudes par rapport au fait de devoir étudier à distance (Sahu, 2020)
Fermeture du campus universitaire (Hannigan et Saini, 2020 ; Sahu, 2020)
Niveau d'anxiété plus élevé (Feng et al., 2021)
Adapation aux classes en ligne (Hannigan et Saini, 2020)
Diminution de la communication avec l'enseignant (Hannigan et Saini, 2020)
Manque de soutien social (Lai et al., 2020)
Davantage d'insomnies sévères (Lai et al., 2020)
Avantages
La communication en ligne avec les autres élèves contribue à la réussite scolaire et meilleure adaptatoin (Wilczewski et al., 2021)
Soutien des amis et de la famille (Wilczewski et al., 2021)
Quarantaine
Solitude sociale et émotionnelle (Wilczewski et al., 2021)
Quarantine
Solitude sociale et émotionnelle (Wilczewski et al., 2021)
Meilleure adaptation académique générale (Wilczewski et al., 2021)
Augmentation de la discrimination (Wilczewski et al., 2021)
Augmentation de la discrimination (Wilczewski et al., 2021)
Délais de traitement des demandes de retour (Sahu, 2020)
Caractéristiques personnelles
Aucun effet significatif sur le pays d'origine en rapport aux variables psychologiques et académiques (Wilczewski et al., 2021)
Les étudiants qui restent sont souvent plus âgés. (Wilczewski et al., 2021)
Niveaux plus bas de dépression et d'anxiété en comparaison aux étudiants qui retournent dans leur pays (Song et al., 2020)
Garder les mêmes plans, meilleure communication avec les enseignants, etc.
Être dans le pays depuis au moins 1 an (Zheng et al., 2005)