Difficultés des étudiants internationaux

Retour au pays d'origine

Rester dans le pays d'accueil

Difficultés

Difficultés financières (Sahu, 2020)

Logement

Nourriture

Insécurité face au virus (Garbóczy et al., 2021 ; Lai et al., 2020 ; Sahu, 2020)

Difficultés

Technologie insuffisante (Sahu, 2020)

Qualité de la connexion internet

Outils technologiques non adaptés

Incapacité à retourner au pays d'origine (Sahu, 2020)

Risque d'infecter les proches (Sahu, 2020)

Inquiétudes par rapport au fait de devoir étudier à distance (Sahu, 2020)

Fermeture du campus universitaire (Hannigan et Saini, 2020 ; Sahu, 2020)

Niveau d'anxiété plus élevé (Feng et al., 2021)

Adapation aux classes en ligne (Hannigan et Saini, 2020)

Diminution de la communication avec l'enseignant (Hannigan et Saini, 2020)

Manque de soutien social (Lai et al., 2020)

Davantage d'insomnies sévères (Lai et al., 2020)

Avantages

La communication en ligne avec les autres élèves contribue à la réussite scolaire et meilleure adaptatoin (Wilczewski et al., 2021)

Soutien des amis et de la famille (Wilczewski et al., 2021)

Quarantaine

Solitude sociale et émotionnelle (Wilczewski et al., 2021)

Quarantine

Solitude sociale et émotionnelle (Wilczewski et al., 2021)

Meilleure adaptation académique générale (Wilczewski et al., 2021)

Augmentation de la discrimination (Wilczewski et al., 2021)

Augmentation de la discrimination (Wilczewski et al., 2021)

Délais de traitement des demandes de retour (Sahu, 2020)

Caractéristiques personnelles

Aucun effet significatif sur le pays d'origine en rapport aux variables psychologiques et académiques (Wilczewski et al., 2021)

Les étudiants qui restent sont souvent plus âgés. (Wilczewski et al., 2021)

Niveaux plus bas de dépression et d'anxiété en comparaison aux étudiants qui retournent dans leur pays (Song et al., 2020)

Garder les mêmes plans, meilleure communication avec les enseignants, etc.

Être dans le pays depuis au moins 1 an (Zheng et al., 2005)