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四類型＋Swain生涯金三角架構, 溝通, 資源, 選擇, 探索, messageImage_1621827427253 - Coggle…
四類型＋Swain生涯金三角架構
變因比重不同情形之下而無法定向
未定型學生
教育與職業探索
科系與工作分析資料
座談參觀
選課選組輔導
社會與環境的關係
社會發展趨勢
阻力或助力因素
父母、師長的影響
學生自我認識
能力
價值觀
興趣
2、(特色取材、繁星、學測、指考)升學管道
不了解自身適合管道優勢
3、對於學校、科系的背景知識不了解
對於科系與未來職業連結模糊
B、對於未來不同階段無從規劃
C、不了解科系的職涯連結
A、興趣與工作(維生)之間的取捨
科系發展面向不了解
學校資源與風氣的不了解
1、外在壓力下影響的資訊不對稱選擇壓力
從眾壓力
同儕
多數同儕選擇的科系與學校會影響
師長
師長的主觀影響判斷
社會期待
社會所期待的明星科系與學校
家庭（兄弟姐妹）
兄弟姐妹的選擇後人生參考
家長決定興趣、才藝、組別、科系、學校、職業
早閉型學生
教育與職業探索
科系與工作分析資料
座談參觀
選課選組輔導
社會與環境的關係
社會發展趨勢
父母、師長的影響
阻力或助力因素
學生自我認識
能力
價值觀
興趣
2、獨生子女而導致家庭連結強度過高，父母意識強烈
本身父母成長經驗以至於對於獨生子女的控制欲強烈
3、家庭觀念封閉or落後，導致對於特定刻板印象
社會觀感與期待
1、家庭背景為高社經背景，家人多數從事類似領域職業，而希望小孩肩負繼續
以高社經地位或特定衡量標準評斷職業與未來
定向型學生
教育與職業探索
選課選組輔導
科系與工作分析資料
座談參觀
社會與環境的關係
社會發展趨勢
阻力或助力因素
父母、師長的影響
學生自我認識
能力
價值觀
興趣
探索過程之中的深度與廣度不夠
迷失型學生
教育與職業探索
科系與工作分析資料
座談參觀
選課選組輔導
社會與環境的關係
社會發展趨勢
阻力或助力因素
父母、師長的影響
學生自我認識
能力
價值觀
興趣
都沒興趣
2、廣度與深度都不夠以至於接觸都沒有興趣
增加深度以利深入明白
增加廣度以利多元了解
線下資源體驗
鏡像了解自身
線上資源了解
都有興趣
1、廣度足夠多元，但深度不夠以至於都有興趣
肯定多種興趣，尊重培育成跨域人才
加深了解個性科系以確定是否為自身所好
溝通
資源
選擇
探索
