Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - Coggle Diagram

- - - - กำหนดกรอบรายละเอียดการดำเนินการพัฒนาผ่านการศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์
    - - นำแนวทางมาสู่การปฏิบัติตามกิจกรรม
    - - เลือกใช้วิธีการและเครื่องมือสำหรับนำมาวิเคราะห์ แปลผล และเปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์และเงื่อนไขของความสำเร็จ
    - - นำผลประเมินมาพิจารณา สำหรับการแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนา
  - - - ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการผู้เรียน
      - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
- - - - การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
      - กระบวนการเรียนรู้
      - การส่งเสริมการเรียนรู้
      - การวัด/ประเมินผล
      - การพัฒนาบุคลากร
      - หลักสูตรสถานศึกษา
      - การบริหาร จัดการ
      - ผลการประเมินภายใน/ภายนอก
    - - แผนปฏิบัติการประจำปี
      - เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
    - - หน้าที่และแนวทางการมีส่วนร่วม
        
        ผู้เรียน
        
        บิดา มารดา ผู้ปกครอง ชุมชน
        
        บุคลากรสถานศึกษา
      - การใช้ผลประเมินภายใน/ภายนอก
      - การใช้งบประมาณและทรัพยากร
      - การใช้แหล่งวิทยากรภายนอก
- - - - เสนอข้อเท็จจริงเท่านั้น ไม่คาดการณ์
      - การแสดงความคิดเห็นของผู้เขียนควรชัดเจน ความเห็ฯกลุ่มไม่ควรเยอะ
      - ตรวจสอบสำนวนภาษา
      - เปิดโอกาสให้ผู้อื่นวิจารณ์ เพื่อนำมาแก้ไข
      - มีความจริงใจ ไม่แสวงหาผลประโยชน์จากการเขียนโครงการ
      - ควรนำเสนอด้วยอุปกรณ์ต่างๆ เช่น คอมพิวเตอร์
      - ศึกษาเรื่องราวของหน่วยงานอย่างละเอียด
    - - แบบดั้งเดิม หรือคลาสสิก (Classical Program Writing)
      - แบบเหตุผลสัมพันธ์ (Logical Framwork Program)
        
        แต่ละส่วนของโครงการมีความสัมพันธ์สอดรับกัน เป็นเหตุเป็นผลกัน เข้าใจภาพรวมได้เร็ว
        
        จุดเด่น
        
        ตัวชี้วัดเป็นรูปธรรม เข้าใจง่าย
        
        ส่วนประกอบ
        
        องค์ประกอบแนวตั้ง (Vertical)
        
        วัตถุประสงค์
        
        ผลงาน/ผลผลิต
        
        จุดมุ่งหมาย
        
        กิจกรรมและทรัพยากร
        
        องค์ประกอบแนวนอน (Horizontal)
        
        สาระสำคัญโดยสรุป
        
        ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ
        
        หลักฐาน/แหล่งพิสูจน์
        
        เงื่อนไขความสำเร็จ
    - - ต้องเป็นระบบ (system)
        
        กระบวนการ (Process)
        
        ผลผลิต (Output)
        
        ปัจจัยนำเข้า (Input)
        
        ตัวตรวจสอบกลับ (Feed back)
      - สอดคล้องนโยบายหน่วยงาน
      - เป็นงานเริ่มต้นหรือพัฒนา
      - สถานที่ดำเนินงานชัดเจน
      - เป็นเอกเทศ ดำเนินตามขั้นตอน ไม่ขึ้นอยู่กับโครงการใดโครงการหนึ่ง
      - ระยะเวลาแน่นอน
      - เป็นเรื่องในอนาคต วางแผนอย่างรอบคอบ หาข้อมูลให้ได้มากที่สุด
      - วัตถุประสงค์ชัดเจนสอดคล้องกับวัตถุประสงค์หลักระดับสูง
      - ต้นทุนต่ำ ระยะสั้น ผลผลิตตรงตามวัตถุประสงต์
  - - - ช่วยผู้ประเมินในตอนเริ่มต้นเพื่อจัดเตรียมโครงการ
    - - ทราบว่าโครงการเป็นไปตามแผนหรือไม่
      - เตรียมข้อมูลย้อนกลับเกี่ยวโครงการต่างๆ
      - ให้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการหรือไม่
      - กระบวนการ เป้าหมาย วัตถุประสงค์ชัดเจนขึ้น
    - - ความตรงภายนอก (External Validity)
      - ความตรงภายใน (Internal Validity)
      - ความเป็นไปได้ในการประเมิน (Feasibility of assessment)
    - - ข้อมูลชัดเจนยิ่งขึ้น เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการและผลลัพธ์
    - - รายงานผลประเมิน (Reporting)
      - จัดการประเมิน (Managing)
      - เลือกจุดเน้น (Focusing)
      - ประเมินผลการประเมิน (Meta Evaluation)
      - ออกแบบ (Designing)
      - วิเคราะห์แปลผล (Analzing & Interpreting)
      - เก็บข้อมูล (Collecting)
  - - - จัดสรรทรัพยากรที่มี กำหนดวิธีที่จะทำให้บรรลุเป้าหมาย
    - - ติดตามผลที่เกิดขึ้นว่าควรพัฒนาไปทิศทางใด
    - - การศึกษาความเป็นมาและโครงการเพื่อกำหนดความเป็นไปได้
    - - โครงการ (Project)
        
        ชุดของกิจกรรมเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากรเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมาย
      - จุดม่งหมาย (Goals)
        
        จุดหมายปลาย (ระยะยาว) ลักษณะเป็นนามธรรม
      - วัตถุประสงค์ (Objectives)
        
        ความมุ่งหมายระยะสั้นมีขอบเขตที่เฉพาะ
  - - - ผู้สังเกตภายนอก
      - ลูกค้าภายใน/ภายนอก
      - ผู้ประเมินระดับที่ต่ำกว่า
      - เพื่อร่วมงาน
      - ผู้ใต้บังคับบัญชาระดับที่สูงกว่า
      - ผู้ใต้บังคับบัญชา
      - หัวหน้างานโดยตรง
      - รายงานที่จัดทำไว้
    - - ประเมิน 90 องศา (90 Degree Feedback : colleague Assessment)
      - ประเมิน 180 องศา (180 Degree Feedback : Upward review)
      - ประเมิน 1 องศา (1 Degree Feedback : Self of supervisor Assessment)
    - - เครื่องมือที่นิยมใช้
        
        แบบสำรวจพฤติกรรม
        
        แบบสอบถาม
      - กรอบแนวคิดเพื่อการประยุกต์ใช้
        
        ขั้นที่2 สมรรถนะที่จำเป็น/ความต้องการ
        
        การประเมินรอบด้าน
        
        ขั้นที่1 ระบุเป้า/กลยุทธ์
        
        ขั้นที่5 แจ้งผล ประยุกต์ใช้ และปรับปรุง
- - - - พัฒนาตามมตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีระยะ 3-5 ปี
    - - ดำเนินเป็นรายปี ตรวจสอบ รายงานความก้าวหน้า แก้ไข และทำรายงานการประเมินตนเอง (รายงานประจำปีหรือรายงานผลการประกันคุณภาพภายใน)