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Diseño del programa de un curso orientado al aprendizaje autogestivo y la…

- - - - 3a dimensión. Procesamiento de la información
        Aprender implica operar con la información, es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deducción, la inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo de información.
      - 4a dimensión. Aplicación de la información
        El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone en juego para tratar con problemas reales o posibles.
        Hacer prácticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver el problema y estudiar casos, entre otros ejercicios, nos permiten utilizar los conocimientos adquiridos de manera significativa.
      - 2a dimensión. Adquisición y organización del conocimiento
        Contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo. Así mismo esta integración informativa se hace con base en una organización, de modo que toda información es acomodada de acuerdo a determinados esquemas. Algunas actividades para logralo son: lluvia de ideas, imaginar de qué trata el tema o unidad, preguntas, lectura, observación, análisis, síntesis...
      - 5a dimensión. Conciencia del proceso de aprendizaje
        El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma, consigue un método para aprender y con ello su formación puede darse autogestivamente.
        Podemos decir que tener conciencia es definir: lo que sabemos y lo que ignoramos y esto nos facilita:
        
        La planificación de estrategias para buscar información
        
        El conocimiento consciente de las estrategias que se usan para resolver problemas
        
        La evaluación de la productividad del pensamiento propio y de otros.
      - 1a dimensión. Problematización-disposición
        Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene. Sus elementos son: rompe hielo, definir una meta, y encuadre.