Барьеры воспитания Барьер «взрослости». Понять собственных детей родителям мешает их собственный возраст, так называемая «высота взрослости». Они не в состоянии войти во внутреннюю психологическую ситуацию ребенка, не понимают его интересов, потребностей.Барьер «старого стереотипа». Родители не ощущают возрастной динамики развития личности ребенка. Они видят ребенка маленьким, неприспособленным, постоянно руководят им, а ребенок уже вырос и требует совершенно другого уровня отношений. Применяют неэффективные методы психологического воздействия –стремятся воздействовать, а не взаимодействовать. Характер данного психологического барьера может быть разнообразным: вмешательство в выбор друзей своего ребенка, в выбор ребенком будущей профессии и т. д.Барьеры семейного воспитания вмешательство в выбор друзей своего ребенка, в выбор ребенком будущей профессии и т. д.Барьер «воспитательных традиций». Родители стремятся механически внедрять и воспроизводить в собственной семье формы, методы и средства воспитания, сложившиеся в их семьях в период их детства и не учитывают изменившуюся ситуацию воспитания, уровень развития детей, в результате чего возникает несоответствие между средствами педагогического воздействия в семье и изменившейся личностью ребенка.Барьер «дидактизма».Каждый шаг ребенка фиксируется, оценивается, по поводу каждого движения даются рекомендации. В результате этого из семейного воспитания исчезает личностный аспект, что формирует у ребенка внутреннюю психологическую установку на постоянное ожидание поучений, и формируют эмоциональный дискомфорт.Барьер«занятости»родители постоянно заняты: работой, домашними делами, проведением досуга, друг другом и им не до собственных детей. Это вызывает отчуждение ребенка от жизни семьи, ведет к отстранению детей от родителей. Дети и родители живут разной жизнью, в результате семья как воспитательная система "не работает", даже если родители в целом по формальном меркам положительные люди