Розвиток зв'язного мовлення дітей молодшого дошкільного віку в різних видах діяльності
Навчально-мовленнєва
Забезпечення позитивної мотивації шляхом занурення у
розвивальне комунікативно-мовленнєве середовище.
Використання словесних ігор, на яких дитина самостійно
розв’язує різноманітні мовленнєві завдання
Групують предмети за різними властивостями й
ознаками, складають розповід
Енергійність, емоційність і позитивний настрій вихователя
Описують предмети, відгадують їх за описом, ознаками
схожості й відмінності
Художньо-мовленнєва
Створюють декорації, атрибути, костюми, що ілюструють
вигаданий сюжет
Використання різноманітних жанрів художнього слова
Сприймання, розумінням та відтворенням
дітьми змісту художніх творів
Добирають музичний твір до своєї казки, музичні асоціації
із певним сюжетом
Малюювання і складання розповіді до власних малюнків
Супроводжується образним мовленням
Трудова діяльність
У спілкуванні з однолітками діти найбільш активно використовують мовленнєві уміння
Мовлення дітей поєднується з активними діями
Природна обстановка, в якій діти легше вступають у
розмову
Господарсько-побутова, ручна, праця в природі
Допомагає збагатити зміст дитячих уявлень і розмовного
мовлення, поповнити словниковий запас назвами
предметів праці, трудових дій
Побутова діяльність
Є дієвим засобом закріплення нових мовленнєвих умінь і
навичок
Спілкування з однолітками й дорослими
Допомагає дітям засвоїти побутовий словник
Мовленнєво ігрова
Сюжетно-рольові, ігри-драматизації,
ігри за змістом художніх творів, ігри-інсценування
Педагог допомагає розгортати сюжет, постійно стимулює
до спілкування один з одним, коментування своїх дій
Рольові ігри сприяють самостійним висловлюванням
дітей, активізують певну групу словника
Налагодження в дитячому колективі дружньої атмосфери
співпраці та взаєморозуміння
Збагачення соціальний досвід спілкування
Формуються ігрова та мовленнєво-ігрова
компетенції
click to edit
Під час гри дитина вголос розмовляє з іграшкою, говорить і за себе і за неї наслідує голоса тварин, птахів, гудіння машини
Створення дітьми ігрових задуму й сюжету на основі
знайомих художніх творів
Дидактичні та настільно-друковані ігри розвивають
мовленнєву активність дітей
Літературно мовленнєва діяльність
Словесна творчістю під впливом художніх вражень
Сприймання, елементарний аналіз літературних творів
Дитина виступає водночас у декількох ролях - слухача,
активного віртуального учасника зображуваних подій і
співавтора, якому під силу вносити певні корективи у твір