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「諮商理論」心理師考試心智圖系統V2
更新日期：5/19
考題系統
理論取向
阿德勒
9 對於阿德勒學派使用詮釋技術的描述，下列何者正確？①治療過程中都會使用詮釋 ②諮商心理 師常以嘗試性的方式表達詮釋 ③諮商心理師於進行詮釋時，需要依據個案的目標及其進步的狀況而定 ④諮商心理師於進行詮釋時，需要完整解讀個案的心理狀況(A)僅②③④ (B)僅①②④ (C)僅①②③ (D)①②③④
10 下列那一位學者因與 Freud 理念不同，而於 1911 年辭卸維也納精神分析學會會長，並於數年之後 自創個體心理學會？(A) Adler (B) Jung (C) Fromm (D) Sullivan
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9 阿德勒學派中對於早期回憶的評估應用，下列何者錯誤？ (A)具有隱喻性，投射了生活的基本信念 (B)會邀請個案回想 10 歲以前的事情 (C)目的在與個案一起改寫生命故事 (D)會希望個案談記得的事情，而不是別人告訴個案的軼事
10 關於阿德勒觀點的敘述，下列何者錯誤？ (A)不接受 Freud 認為個人生命型態深受出生後頭 6 年經驗影響的看法 (B)認為自卑感是所有人類正常的心態 (C)認為個體約在 6 歲左右會將自以為完美的自我意象，塑造成個人生活的目標 (D)不認同 Freud 的生物與本能決定論
多元文化與後現代
短期焦點解決
36 某青少年個案被父母強迫來諮商時，不以為然地表示父母希望他不要再跟朋友外出遊玩或上網， 要多專心於課業。下列諮商心理師的回應何者符合焦點解決短期治療對非自願個案的輔導原則？ ①可以跟我多說說，你會跟朋友外出遊玩、上網或課業的情況或相關原因嗎？ ②所以你想要和 父母之間的相處情況可以有所不同囉？ ③那你同意爸媽的想法嗎？有那些同意？那些不同 意？ ④如果你願意，我可以去跟你爸媽協商一下與朋友外出或上網的時間等規定 (A)僅①②④ (B)僅②③ (C)僅①③ (D)僅①②③
37 關於焦點解決短期治療，下列敘述何者正確？①當個案希望諮商心理師能幫忙改變另一個人時， 此個案是屬於抱怨者類型的個案 ②諮商中協力合作的關係比階層關係更有效率 ③當諮商中 談論什麼主題，便會創造更多同一主題的事情 ④當諮商方向是接近個案想要的目標，將會激發 個案積極參與諮商歷程 (A)僅①②③ (B)僅②③④ (C)僅①②④ (D)①②③④
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語言合作系統
35 關於合作語言系統取向對轉化（transformation）的看法，下列敘述何者正確？ (A)為一種線性、可預測的因果關係 (B)是指諮商心理師能夠使個案產生改變的歷程 (C)是指生活與關係中持續不斷的新意與希望 (D)著眼於疾病的處理和解決
35 關於後現代合作語言系統取向的對話本質和元素，下列敘述何者錯誤？ (A)儘量將過程中的不確定性，導向具體明確的方向(B)我們無法完全了解他人，僅能儘可能的了解(C)彼此是對話夥伴的關係(D)鼓勵將注意力放在整體故事，而不是細節和事實
多元文化
34 關於多元文化諮商，下列敘述何者正確？①乃從個案中心演變至以文化為中心 ②強調以個案的 家庭、社會及文化背景與經驗為諮商歷程的核心 ③會涉及以系統與脈絡的視框來理解個案的處 境與困擾 ④「具有多元文化敏感度」已被視為諮商專業人員的必備基本能力之一 (A)僅①②③ (B)僅①②④ (C)僅②③④ (D)①②③④
34 關於多元文化諮商中文化變遷（cultural transition）的觀點，下列敘述何者錯誤？①同化 （assimilation）整合了新舊兩個文化中的各種元素 ②分離（separation/ segregation）是指對新文化無法附著或有歸屬，而處於分離遊走的狀態 ③邊緣化（marginalization）是指個案堅持依附著本來的文化，而導致處於文化邊緣位置(A)僅①② (B)僅①③ (C)僅②③ (D)①②③
人本取向治療
存在取向治療
14 關於存在主義和人本主義的比較，下列何者錯誤？ (A)兩者皆強調個案的個人責任和自由選擇(B)兩者皆強調個案的自我覺察和自我治療的能力(C)兩者皆為目標導向，均強調個案自我實現的潛能(D)兩者都認為個案/助人者的關係是治療的核心
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12 下列何者並非存在主義心理治療的核心原則？ (A)罪惡感能提供人們改進的機會 (B)「易受傷害性」激勵人們更真實地面對自己 (C)樂觀中的悲觀是人們需面對的事實 (D)生命的不可預測讓人們必須採取負責任的行為
12 關於存在主義治療對焦慮的敘述，下列何者錯誤？ (A)正常焦慮符合個人當下在生活中面對的情境(B)神經質焦慮是對特定事件誇大或不適切的反應(C)神經質焦慮提供我們機會面對死亡等生命難題(D)存在焦慮是正常焦慮的重要一部分
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完形取向心理治療
16 關於空椅技術的運用，下列何者正確？ (A)由 Perls 最先使用，後來 J. Moreno 加以吸收，融入心理劇中(B)目的在幫助個案內射重要他人的想法和感受(C)目的在外化個案內心投射的內容，藉以經驗內在的衝突(D)目的在去除兩極的角色和個人特質，進而解決衝突
17 完形治療經驗循環（experience cycle）的階段，下列順序何者正確？①接觸（contact） ②感覺／ 覺察（sensation/awareness） ③解決／結束（resolution） ④撤退（withdrawal） ⑤行動（mobilization）(A)①②③④⑤ (B)②⑤①③④ (C)④②⑤①③ (D)①②⑤④③
15 完形治療取向的諮商心理師運用下列那種語言技巧，增加個案的責任感？ (A)把代名詞「它」改成「你」 (B)把疑問句改為陳述句 (C)把「我想要（want）」改成「我需要（need）」 (D)把「我將不會（won’t）…」改成「我不能（can’t）」
16 馬修發現他的個案在諮商過程中，腳不停的抖動，此時他邀請個案站起來，持續用力的抖腳，並 跟正在抖動的腳說些話。馬修最可能運用下列何種技術？ (A)停留在感覺中 (B)內在對話練習 (C)誇大練習 (D)預演練習
17 關於完形治療取向諮商心理師的技術與意圖，下列敘述何者最適切？ (A)運用鼓勵，幫助個案朝設定的目標和價值前進 (B)運用家庭作業，幫助個案在生活情境中檢視其信念 (C)運用練習，幫助個案發展頓悟和人際覺察 (D)運用實驗，幫助個案對生活事件作新的替代性解釋
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個人中心
13 關於 Abraham Maslow 人本心理學的觀點，下列何者錯誤？ (A)自我實現是唯一重要的需求 (B)強調人類的特質包括自由、理性與客觀性 (C)提出產生動機的需求層級，最基本的是生理需求 (D)幽默感是自我實現的特質之一
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13 對於疑似有焦慮症狀的個案，下列何者是個人中心取向諮商心理師最適切的作為？ (A)運用客觀性晤談技巧了解個案的心理動力(B)運用 Q 分類法比較個案的現實我和理想我符合的程度(C)進行完整的功能評估以了解引發個案焦慮的事件(D)運用心理測驗評估個案焦慮疾患的嚴重程度
精神分析
發展觀點
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7 精神分析重視早年經驗，下列何者為人格早期發展三個階段中要處理的議題？ (A)肛門期要處理的是自主感與信任感的議題 (B)口腔期要處理的是親密感與自我控制感的議題(C)性蕾期要處理的是性慾與情愛關係的議題 (D)口腔期是處理信任感與親密感的議題
技術的認識
5 寇哈特（Kohut）與自體心理學家皆將何者視為分析性療癒的最重要因素？ (A)面質（confrontation） (B)闡釋（interpretation） (C)增強（reinforcement） (D)神入（empathy）
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7 關於精神分析治療，下列敘述何者最正確？ (A)源於精神分析學派的其他修正或分歧理論，揚棄了 Freud 的驅力理論 (B)修正或與之分歧的理論，最終僅保留且強調潛意識 (C)修正或與之分歧的理論，最終僅保留且強調早期生命經驗的重要性 (D)精神分析治療僅能視為是一種人格發展的模式而已
家族治療
28 關於 Minuchin 家庭治療理論，下列敘述何者錯誤？ (A)觀察家庭成員在治療中的行為，可以了解他們的家庭結構(B)治療中除了觀察家庭成員的說話內容外，也觀察他們的說話方式(C)介入重點是整個家庭系統，而不特別關注次系統(D)建立更適當的界線，來引導家庭結構的改變
28 下列那兩個家族治療學派，對詢問病史或發展史（history-taking）較不重視？ (A)客體關係學派與薩提爾模式 (B)結構學派與 Bowen 家族治療 (C)阿德勒學派與社會建構論取向 (D)結構學派與策略學派
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30 「依照每個家庭成員在家中的關係與溝通型態表現出具體的身體姿勢，以此協助家庭成員覺察他 們在家庭互動中的心理狀態」，此種家庭治療介入技巧為下列何者？(A)家庭重塑 (B)家庭雕塑 (C)家庭心理劇 (D)家庭舞台
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40 關於海寧格家族系統排列的特徵，下列敘述何者錯誤？ (A)過程中透過對話，因著討論結果而移動位置(B)家庭內有集體良知的議題，意指家庭成員會不自覺地承接家庭糾葛以展現忠誠(C)認為家庭秩序是早就確定，愛只能在秩序範圍內成長(D)可看到家庭中隱形的認同議題，而認同者有時被排除在家庭之外
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27 倘若一個家庭具有「青少年不可以挑戰父母」或「父母可以全權決定青少年該做什麼」這樣的規 則，下列那個家庭治療觀點可概念化這個現象？ (A)世代傳承模式 (B)僵化的界線 (C)三角關係 (D)雙重束縛
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26 關於家庭界限模糊，使家庭成員間的關係融合糾結現象，下列敘述何者最正確？ (A)家庭成員在家庭功能上彼此分工(B)夫妻的收入獨立，不讓彼此干涉(C)小孩想參加畢業旅行，心裡卻有拋下父母的罪惡感(D)小孩晚歸被母親責罰，父親替小孩說話
認知行為治療
行為治療
22 關於行為治療，下列敘述何者正確？ (A)遵循行為學習法則，治療策略不會因為個案的問題特質而有差異(B)遵循學科實證法則，強調運用於異質性問題的通則(C)遵循行為學習法則，治療策略針對個人行為，必要時宜納入家庭成員(D)遵循行為學習法則，治療針對個人行為，不適宜納入家庭成員
21 關於行為治療使用在多元族群的說明，下列何者正確？ (A)行為治療強調行為而非經驗的宣洩，故不牽涉到文化背景因素(B)諮商心理師透過問題情境的功能分析，便能具備對多元族群的文化敏感度(C)諮商心理師宜從個案及其文化思考什麼才是正常或異常(D)諮商心理師能憑藉自身的專業，決定個案需改變的行為目標
治療技術的辨識
20 下列那一項並非使用行為治療法的技術？ (A)過度矯正法（overcorrection） (B)語意正確法（sematic precision） (C)隱性敏感法（covert sensitization） (D)社會技巧訓練（social skills training）
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20 有關行為治療中諮商心理師的作法，下列何者正確？ (A)探索個案的需求、抉擇與責任(B)與個案建立合作性的工作關係並非必要條件(C)透過反映、詮釋、行為演練傳授具體技巧(D)改變成果在治療結束後能類化到治療情境外才算真正成功
理性情緒治療
23 關於 Ellis 的理性情緒行為治療與 Beck 的認知治療差異，下列敘述何者錯誤？ (A)二者在不當信念部分都強調「應該」或「必須」 (B) Beck 的認知治療認為信念是受到早期經驗的影響，而 Ellis 所提出的非理性信念是人天生具有 的思考能力所產生的 (C) Beck 認知治療中的情緒是因為自動化思考所造成，而理性情緒行為治療中的情緒是因為所發 生的事件 (D)二者均重視澄清與調整不當信念
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認知治療
24 認知治療的諮商心理師，使用案例認知概念時會先從個案的自動語言開始，其理解的順序為下列 何者？①從自動想法著手 ②了解基模核心信念 ③探索補償策略 ④了解中介信念中正負向 假設對個案產生的影響 (A)④③①② (B)④①②③ (C)①②④③ (D)②①③④
23 關於認知治療中的自動化思考與案例之對應描述，下列何者錯誤？ (A)兩極化思考：「如果我不是成功者，那麼我就是失敗者」(B)災難化思考：「我還是不要結婚吧，我一定會把婚姻搞砸」(C)個人化：「男朋友最近對我很冷漠，一定是因為我做錯了什麼」(D)過度類化：「我失戀了，因為我遇到壞人」
辯證行為治療
21 有關辯證行為治療（dialectical behavior therapy）的描述，下列何者錯誤？ (A)強調治療關係的重要性 (B)通常需要至少一年的治療 (C)是邊緣型人格疾患的治療方式 (D)透過預演練習，幫助個案能接納自己的狀態
25 關於辯證行為治療（Dialectical Behavior Therapy, DBT）個案的承諾，下列問句何者最不恰當？ (A)你可以同意永遠不要發脾氣嗎？ (B)你對壞脾氣做了這麼大的承諾，有什麼意義呢？ (C)假如改變脾氣的過程還是沒有辦法交到朋友，你可以怎麼辦？ (D)如果有一天醒來你不會生氣了，那是發生什麼事情？
24 關於辯證行為治療（Dialectical Behavior Therapy, DBT），下列敘述何者正確？ (A)重視認知信念、個案自我肯定以及對抗拒的處理，不重視心理治療關係(B)從正念、人際效能、情緒調節以及痛苦耐受度來教導相關技巧(C)強調認知信念的處理，不適用物質依賴、憂鬱、自殺行為等疾患(D)強調教導性的指導，不接納個案當下抗拒的狀態
女性主義
33 下列何者不是 Worell 及 Remer（2003）在比較女性主義理論與傳統理論之差異時，所描述之女性 主義的四項建構？(A)個人或團體要在各種多元文化上平等(B)人類經驗是想法、感受、行為和環境互動造成的(C)推動加入意識提升團體(D)人格模式和行為改變，在一生任何時間皆可發生，並非固定在兒時
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32 下列何者為女性主義治療的諮商心理師所採用的諮商作為？ (A)鼓勵個案接受憂鬱症的診斷與藥物治療(B)以生存策略的觀點來看待個案憂鬱的症狀(C)統整女性的聲音，成為唯一且強大的意見，以產生權力(D)不鼓勵男性成為女性主義治療取向的諮商心理師
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現實治療
19 現實治療取向的諮商心理師要協助個案進行改善人際關係的計畫時，下列作法何者最容易失敗？ (A)個案已做完自我評鑑，確定想改變的行為後，才開始訂計畫(B)諮商心理師先確定個案的改變意願，才開始訂計畫(C)個案決定每週一次邀請朋友一起吃午飯(D)個案決定每週參加一次社團課程
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19 關於現實治療基本心理需求的敘述，下列何者錯誤？ (A)包括生存、歸屬感、權力、自由和樂趣等需求 (B)歸屬感需求可藉由親友、寵物、收集物件等得到滿足 (C)各種需求相輔相成不會有衝突 (D)需求會驅動個人的行為
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藝術治療
39 關於藝術治療的塗鴉追逐畫（scribble chase），下列敘述何者正確？ (A)參與者使用蠟筆在紙上隨意塗鴉，相互追逐，猶如表達性治療架構中的知覺/情感層次(B)從塗鴉畫中找出形象，可運用投射技巧輔佐(C)從塗鴉中找出圖形，加上修飾的顏色、線條和細部的加強，即進入到情感層次(D)和所找出的圖像對話，為知覺/情感層次
39 關於運用畫作評估性侵害兒童，下列敘述何者錯誤？ (A)畫作在法律的調查上處於輔助的角色 (B)以司法輔助來說，畫作在法庭上具有部分程度的證據能力 (C)以情境式或處境式的畫作描述，即可確認兒童性侵害的事實 (D)畫作可作為面談或調查工具，並與兒童建立互信和諧的關係
40 下列那一位學者為個人中心取向藝術治療的主要倡導者？ (A) Margaret Naumburg (B) Edith Kramer (C) Carl Jung (D) Natalie Rogers
其他類型科目
心理師接受諮商經驗
2 關於準諮商心理師接受個人諮商經驗的敘述，下列何者錯誤？ (A)能從中學到如何預防未來可能出現不利於個案的反移情(B)在助人之前能先處理掉自己的內在衝突，以避免未來再次出現(C)可以對個人議題如何影響自己的專業工作有更多的了解(D)能避免於諮商過程中擺出優越的姿態
沈默
3 關於諮商過程中沉默意涵的敘述，下列何者錯誤？ (A)沉默代表關係發展的停滯(B)有可能是個案正等待諮商心理師的引導(C)有可能表示諮商心理師與個案對於內心更深層的探索有些畏懼與遲疑(D)有可能是一種彼此的沉澱方式
諮商理論「整合取向」
1 關於心理諮商與治療理論訓練的敘述，下列何者錯誤？ (A)至今即便理論不少，但均有朝向「整合理論」發展的趨勢(B)依據林家興等（2008）的研究發現，國內多數執業的諮商心理師其主要理論取向為折衷或統合理論學派(C)從各理論取向的概念與技術中獲得某種整合，應該是較好的理論訓練(D)為了朝向多元取向諮商發展，不宜拘泥於貼近自己性格的諮商風格
心理師晤談時間架構
1 新手諮商心理師與個案第一次晤談，因氣氛融洽，個案侃侃而談欲罷不能，以致超出原本設定的 時間。下列何者是可能的原因？①諮商心理師未能做好結構化技術 ②諮商心理師為營造良好 諮商關係以致未能堅持應有的時間架構 ③諮商心理師未能清楚表達自己的期待與諮商界限 ④諮商心理師不想被誤解為未能考慮到個案的需要 (A)僅①②③ (B)僅①②④ (C)僅②③④ (D)①②③④
諮商關係
4 關於諮商關係的敘述，下列何者正確？①女性主義治療強調平等關係的建立 ②森田療法認為諮 商關係是改變的必要條件 ③精神分析治療主張沒有真實關係就沒有治療可言 ④阿德勒學派 治療強調建立合作性治療關係的重要性 (A)①② (B)③④ (C)①④ (D)②④
2 關於諮商關係特性的敘述，下列何者錯誤？ (A)由許多發展階段組成的諮商關係只能提供諮商心理師一個結構性的參考架構而已 (B)諮商關係發展可依序分為建立關係、探索、問題解決、結束與追蹤四個階段 (C)個案會自動按部就班地經歷各個發展階段 (D)諮商關係發展有可能受到諮商心理師與個案關係外的因素影響
實徵為基礎
3 近年來，以「實證為基礎」的實務工作（evidence-based practice）受到相當的重視，下列敘述何 者錯誤？ (A)強調在實務中使用的技術必須是被實徵研究證據所支持的 (B)反映出一種「有效最重要，而非理論最重要」的信念 (C)使用在處遇過程中產生的數據，來呈現處遇的過程與結果 (D)該取向有助於介入策略的標準化，對心理違常的治療實務較有貢獻
兩種以上不同理論比較
108-1一、明芬是即將面臨大學入學考試的高三學生，儘管其學習成績一直在全班 名列前茅，但每次到考試前ㄧ晚，都會夢見自己考試時答得不好，特別 是最沒把握的數學，常ㄧ題也寫不出來，心中非常著急，一點思路都沒 有，過度焦慮導致考試失常，因而影響次日的考試結果。請詳述精神分 析學派、阿德勒學派、榮格學派及完形學派四種學派對夢的看法及對明 芬的夢境諮商處遇模式。（25 分）
特定組群與理論結合
106-142.二、根據 Beck、Wright、Newman 和 Liese（1993）的看法，藥物濫用者常有那三種基本 的認知信念？又根據 Beck 等人之建議，改變藥物濫用者信念系統的六個方法為何？ （25 分）
105-1一、案主明德是一位 21 歲男大學生，生長在經濟不富裕的家庭，家族重男輕女觀念嚴 重，案主高一、高二的成績都名列前茅，但高三因父母離婚成績一落千丈，因此大 學重考後進入私立大學就讀。案主對父母離婚一事不諒解，對自己身為長子，未能 讓家人以他為榮更是不滿意，大學期間未參加社團、未打工、未交女朋友，成績在 班上仍屬於中下，因此情緒低落，有憂鬱自殺傾向，認為一事無成及父母離異都是 自己的錯，也是人生永遠的失敗者。【題組】 ⑴請以皮爾斯（Perls）完形治療法分析其內在心理形式（intrapsychic form）之對應 衝突，並提出諮商輔導歷程與策略。（13 分）【題組】⑵請以貝克（Beck）認知思考的系統性錯誤（systematic errors）分析其類型，並提 出諮商輔導之具體策略。（12 分）
單一理論概念說明
108-1一、人際歷程取向治療用三個核心概念來理解案主，並引導治療介入，包括 歷程向度（the process dimension）、修正性情緒經驗（the corrective emotional experience ），以及案主反應的獨特性（ client response specificity）。請解釋何謂人際歷程取向治療；以及論述歷程向度、修正 性情緒經驗，以及案主反應的獨特性等內涵為何，並舉出案主與治療師 的對話來說明之。（25 分）
108-2二、舉例說明心理治療的醫病模式（medical model）與以正向心理學為基礎 的正向心理治療（positive psychotherapy）模式如何解釋一個人的適應不 良，其各自關注的焦點又為何。正向心理治療的基礎之一是建立在當代 正向心理學之父賽利格曼（Seligman）的 PERMA 理論，請說明 P、E、 R、M、A 各代表什麼幸福感（well-being）的內涵，並說明正向心理治 療的治療步驟，以及如何應用 PERMA 在治療實務中。（25 分）
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諮商與心理治療導論5/6
壹、 定義
「心理治療」是雙方互動的一個正式的過程，每一方通常由一個人構成，但有可能由兩個或更多的人組成。其目的是經由精通人格源起、發展、維持與改變之理論的治療者，在專業與法律的認可下，使用邏輯上與該理論有關的治療方法，來改善另一方在下列任一或所有領域的無能或功能不良帶來的苦惱；認知功能(思考異常)、情感功能(痛苦或情緒不舒適)或行為功能(行為的不恰當)。(Corsini,1994)
諮商」的核心功能在協助當事人瞭解自己的優點，發現阻礙其優點發展的緣由，澄清自己想要成為一個什麼樣的人。諮商即是透過誠摯邀請當事人，審視其行為和生活型態，能決定何種生活品質是其所希求的歷程。諮商師提供的是支持及溫暖，在足夠安全的條件下，面質及挑戰當事人，使其能採取必要的行動，達成改變。
諮商」是透過教育或學習，協助當事人適應環境的歷程。受過專業訓練的諮商師運用專業知能，在與當事人面對面的情況下，協助當事人瞭解自己、認識外在世界。積極方面，能協助當事人以自身條件為基礎，發揮潛能、確定未來方向、引導個人適應未來生活、發揮才能；消極方面，可協助當事人澄清自我錯誤的概念、困擾和焦慮，以建立行為目標和價值觀。
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心理劇的應用5/6
心理劇創始人簡史
馬任諾(Jacbo L. Moreno, 1889-1974)精神科醫師、戲劇加、神學家、哲學家、發明者、團體心理治療者、心理劇導演、社會劇導演、社會關係加、社會學家、教育家心理劇創始者
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一、哲學
提及馬任諾的哲學觀，最精華之處是自發(spontaneity) 及創造(creativity)。事實上它強調過程哲學(process philosophy)，重視過程甚至結果；環繞在你我(I/thou)、創造者與協同創造者的關係中·
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二、心理劇的三階段
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（二）演出(action)
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5.當表達這些感受時，主角也將經歷一個宣洩 (catharsis)的過程：協助主角找到再次擁有感受的方法，也在這個過程中將受傷的感受表達出來，進一步帶出動人、充滿希望的感受，主角藉此重拾先前自我已失去的生命力及能量 。
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四、心理劇中的重要概念名詞
（一）角色理論(role thery)
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角色種類
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3.心理/我內在角色(psycho dramatic/intrasychruc)。指的是心理的(psychological)、內心的(intrapsychic)角色，也就是內在的角色(interior role)。
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藉由我們對角色的幻想，可以故我們放鬆並且立新創造，當我們在想像自己做某些事情時．我們常會期待能做，有時也在幻想中期待某些事可以不做，有時我們也會對自己的未來做一些想像，當我們有了這些心理的角色，它會協助我們將這些想像的角色在真實的生活中實現。
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（二） 宣洩(catharsis)
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3.經由行動來完成以滿足他的「act hunger」, 此時主角即在經歷一個宣洩的過程，而也將宣洩是之為一個自然的過程，主角經歷了宣洩之後才會進入修通(work through)、整合的過程。
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（五）團體(group)
在心理劇團體中，除了如同我們一般所言「團體」的功能之外，Moreno特別強調的是「在團體中的每一位成員都是一位協同治療師」，因此在Moreno的治療取向中，反對將導演塑造為一個「獨一無二的權威者」，他認為團體中的每一位成員都相當的有激化的作用，且更能主動引領我們達到團體的任務。
六）自發（spontaneity）
「自發」可說是Moreno理論的基本概念。Moreno認為自發是對舊情境的新反應、或是對新情境的適當反應。1966年Moreno曾將自發分為三種形式（林明文，民81）：
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（七）創作(creativity)
心理劇中要釋放的是創造性的自發性，創造性的自發必須循序漸進的，自發性激起了創造力，而創造力亦能接受自發性的帶動。創造性與自發性的交互影響而引生文化傳承（文化遺產）自發性對文化傳誠意有觸發的功能，使後者不斷的更新，反映出時代的脈搏。
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（九）附加現實(surplus reslity)
附加現實或稱之為超越現實，即在心理劇中讓主角演出幻想、想像、基本態度，使他的演出慾得到滿足之後，他對自己內在感受的本質或多或少都會有一些領悟、收穫，進一步去探究在情境中的情緒層面Moreno稱心理劇為「真實的劇場」，因為人們「真正的真實」應該包括他們釋放出的情緒、他們的幻想、以及他們超越現實一切(surplus realities)。想像力是我們生活中超越現實層面的東西，職由戲劇強而有力的表達出來，可以提供主角有幾個功能：
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（十三）時間(time)心理劇結合時間、空間的概念，在設景時導演會特別著墨去探知主角所描述的場景何在？因為心理劇是一個行動、演出的過程，強調空間的感受，視覺、觸覺、聽覺…等感官的暖化，因此場地、設景、強化空間的特色是導演協助主角暖化過程中不可或缺的技巧。
（十五）連絡網(netwok)/個人的社會原子(individual social atom)/集體的社會計量（collective sociometry）在下圖中，我們可以得知連絡網、個人社會原子、集體社會計量之關係。Ｍoren的學術興趣是在社會關係上，他認為群體的結構是相當複雜的、同時是一個動態的過懷。而集體的社會計量，就是想界定人與人的關係的吸引力、親和力、排斥力為何？想測得這些資料，其工作的方式必需經由「參與和投入」。而社會關係有幾個層次，如下圖所示：首先每個人都有一個心理的自我，而人生活在群體中，因此我們每個人會有自己的社會原子，一個個的社會原子因著原子中某些個人的新連結而串在一起，一個串一個進而組成了「社會組織連絡網」，在社區層次上會有許多組織連絡網(意指社區中的各不同的團體)架構起來，而成為「社會組織的地理區域」。而其中社會原子和連絡網的組成，是應著個人之間的相互吸引或排斥來決定的，這也就是Morwno所說的「tele」。
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