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COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR - Coggle Diagram
COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR
COMPETENCIA
Perrenoud considera que la competencia es la relación entre el pensamiento y la acción; una competencia es una habilidad del pensamiento donde convergen una serie de saberes
Las competencias no se enseñan
Es el alumno quien construye su propio conocimiento.
Las competencias profesionales son una consecuencia de las competencias que se pretenden desarrollar durante la formación inicial, de ahí la importancia de que en la formación inicial se desarrollen las competencias que habrán de servir a lo largo de la vida,
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Estas deben partir de los intereses de los alumnos y los debe estimular a la resolución de problemas;
La didáctica de tomar en cuenta los conocimientos previos y considerar los errores no como tales sino como parte del proceso de aprendizaje.
Los aprendizajes deben ser progresivos, practicando una pedagogía de situaciones problema
Uso de las nuevas tecnologías en la enseñanza, de la informática y de multimedia
FORMACIÓN CONTINUA
Renovación e innovación en la práctica docente y en la pedagogía actual
Evolución del proceso enseñanza-aprendizaje a través de la utilización de la propuesta de diez competencias para enseñar
EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO
Consta de tres niveles: preescolar, primaria y secundaria
Las reformas de los planes y programas de estos niveles contemplan las aportaciones actuales de las teorías del aprendizaje, la psicología del desarrollo del niño y del adolescente y las aportaciones pedagógicas del nuevo milenio
El programa de la educación preescolar, como los de primaria y secundaria, tienen un carácter abierto
La integración de los niveles preescolar, primaria y secundaria constituye un trayecto formativo en el que se articula el perfil de egreso del alumno de educación básica y las competencias que se desarrollan en los alumnos.
El plan y programa de educación primaria dan continuidad al plan y programa de educación secundaria
El mapa curricular de educación básica articula el currículo de preescolar, primaria y secundaria en cuatro campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia.
Es necesario que el docente sea creativo en preparar sus actividades de enseñanza, que conozca su plan y programa, que analice el mapa curricular y maneje los recursos tales como libros para el maestro, libros para el alumno, ficheros, así como asegure la interrelación de las competencias para la enseñanza.
El egresado de la educación básica sea capaz, entre otros rasgos, de conocer y utilizar el lenguaje tanto oral como escrito, además de utilizar los conocimientos adquiridos en la escuela para resolver problemas de la vida cotidiana, saber codificar y decodificar información de diferentes fuentes de información y saber tomar decisiones.