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TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE - Coggle Diagram
TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE
Lev S. Vygotsky
Teoría zona de desarrollo próximo el autor postula la existencia de dos niveles evolutivos
Nivel evolutivo real
Nivel de desarrollo potencial
Teoría del procesamiento de la información
Surge a finales de los años 40, considerado a los sujetos como buscadores activos y procesadores de la información con que se relaconan.
Contempla al ser humano, metafóricamente , como a una computadora.
Teoría del constructivismo
Según Schunk en 1997 encontramos fundamentalmente con tres model
El modelo de los dos almacenes
Procesos fundamentales involucrados en este modelo son:
Atención, percepción, codificación, almacenamientorecuperación
2.Modelo de los niveles de procesamiento
3.Modelo del nivel de activación
Teoría del desarrollo cognitivo
Que es la psicología Cognitiva? Es aquella disciplina que se dedica a estudiar procesos como: la percepción, memoria, atención, lengua, razonamiento y resolución de problemas.
Teoría genética
A partir de los principios constructivistas plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social si no que predomina la construcción realizada por parte del sujeto.
Mecanismos básicos del desarrollo cognitivo
Adaptación
inteligencia
La inteligencia consistiría en la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve
La adaptación a su ves es el proceso que implica el desarrollo y aprendizaje. Esta se produce por medio de dos procesos complementarios
Asimilacion y
acomodación
Estos dos procesos permiten que los esquemas del sujeto se encuentren siempre adaptados al ambiente, y permiten el continuo crecimiento
Jean
Piaget
Libro: psicología de la inteligencia publicado en 1947
Etapa sensorio motriz (0 a 2 años)
La adquisición de esquemas se centra fundamentalmente en el área sensoriomotora
Etapa preoperacional (2 a 7 años )
Esta marcada por la presencia de la función simbólica. Esta capacidad se puede apreciar atreves del juego simbólico, la imitación diferida y el lenguaje.
Etapa operacional concreta (7 a 12 años)
Se caracteriza por la habilidad para tratar efectivamente con conceptos y operaciones. Las operaciones que domina son concretas no abstractas.
Etapa las operaciones formales (12 años en adelante)
Consiste en el dominio de conceptos y operaciones abstractas. Es posible aplicar el razonamiento y las habilidades para la resolución de problemas en contextos diferentes.
