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EVALUACIÓN INCLUSIVA Y CALIDAD EDUCATIVA: CONCRECIONES CONCEPTUALES Y…
EVALUACIÓN INCLUSIVA Y CALIDAD EDUCATIVA:
CONCRECIONES CONCEPTUALES Y METODOLÓGICAS
La inclusión educativa
exige un análisis constante
No siempre ocurre de manera sistemática
Cambios que se producen de una manera desigual
Preservar la relación entre la equidad
Los procesos educativos buscan armonizar el proceso de educación
Evaluación Inclusiva para la equidad
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Orientaciones para el desarrollo de practicas evaluativas inclusivas
:
Focalizar el proceso de enseñanza aprendizaje
.
Ampliar los dominios/contenidos sujetos a evaluación
.
Evaluación inclusiva
.
Incorporar a los alumnos en la evaluación
.
Trabajo conjuntos de los docentes
Retos de la educación inclusiva
Desarrollar sistemas de Educación
(Diseñar Pruebas)
.
Evaluación contextual
.
Desarrollar un enfoque equilibrado de evaluación d centros inclusivos
Debates en diferentes Pises
.
Aumentar el progreso de los alumnos con NEE
.
Evaluación temprana a las NEE
.
Desarrollar sistemas eficaces de evaluación continua formativa (Estudiantes NEE)
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN INCLUSIVA?
es un enfoque de evaluación, surgió en 1990
reestructurar las escuelas para responder a las necesidades de los niños.
mediante sistemas de evaluación
creación de una cultura para el aprendizaje.
EVALUACIÓN INCLUSIVA, CALIDAD EDUCATIVA Y CULTURA ESCOLAR INCLUSIVA
Propuestas concretas de indicadores
Ainscow (2001) proceso de autoevaluación
Crear culturas inclusivas
Elaborar políticas inclusivas:
Desarrollar prácticas inclusivas:
Arnaiz (2003)
1) Contexto escolar
2) Recursos
3)Procesos educativos
4) Resultados.
¿COMO CONTRIBUYE LA EVALUACIÓN INCLUSIVA A LA CREACIÓN DE UNA ESCUELA INCLUSIVA?
3) Atender desde la equidad a contextos menos favorecidos
4) Potencial para desarrollar prácticas inclusivas.
2) Logro de los objetivos establecidos
5) La homogeneización de actuaciones y prácticas idénticas alcanza un "umbral de calidad"
1) Apoyan la enseñanza y el aprendizaje
6) Permite gestionar la atención a la diversidad de un centro educativo
METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE CENTROS INCLUSIVOS
4) Evaluación de progresos y resultados alcanzados
1) Evaluar la calidad de respuesta del centro a la diversidad
3) Seguimiento y evaluación de los planes inclusivos de centro
2) Elaborar planes inclusivos de centro
