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EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO - Coggle Diagram
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
1-INTRODUCCIÓN
Aprender es una cualidad evolutiva ligada al desarrollo de los individuos y de
su necesidad de adaptación al medio físico y cultural.
Uno de sus principales defensores fue el filósofo funcionalista americano John
Dewey,
El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje que se entiende
como una actividad autorreguladora de investigación, a través de la resolución...
significativa de problemas, que requiere la comprobación de hipótesis como
centro lógico del descubrimiento.
2- BASES TEÓRICAS DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
El aprendizaje por descubrimiento es,
en realidad, una faceta más de una
teoría más amplia, como es el constructivismo y éste se rige por unos
presupuestos básicos que son:
El sujeto se enfrenta activa y selectivamente a su objeto de
conocimiento, modificando éste
El alumno/a aprende porque incorpora la realidad que percibe a los esquemas
de conocimiento que ya tiene elaborados.
Piaget denomina a este proceso,
proceso de asimilación.
El profesor/a a la hora de enseñar nuevos materiales relacionados con el
conocimiento previo del alumno/a
ha de tener en cuenta el nivel de estos
conocimientos previos y la forma en que estos están asimilados en los esquemas de conocimiento.
De manera prevalente, nuestros esquemas mentales se nutren de
significados, y la información queda registrada semánticamente.
Toda la información que recibe el ser humano es elaborada en su cerebro y es
almacenada con un significado especial.
conocimientos muy
parecidos son recordados sin confundirlos ya que cada uno de ellos tiene para el sujeto un significado especial.
el objeto de aprendizaje de forma que el alumno/a
pueda asignarle un significado personal, para ello hace falta que el alumnado
esté motivado.
Tanto el proceso cognitivo como los resultados del aprendizaje dependen de los constructos personales del sujeto acerca del objeto específico de conocimiento.
Un constructo personal es la forma en que el sujeto da significado individual a
las distintas facetas de la realidad que nos rodea.
La implicación educativa de este principio, es que el profesor antes de enseñar
cualquier concepto, debe asegurarse que los términos que va a utilizar para
enseñarlo
es decir que los
constructor personales en los que se va a basar la explicación son muy parecidos entre todo el alumnado.