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DESARROLLO COGNOSCITIVO ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA - Coggle Diagram
DESARROLLO COGNOSCITIVO
ADULTEZ EMERGENTE Y TEMPRANA
Pensamiento reflexivo
Tipo pensamiento lógico que puede aparecer en la adultez, continua evaluación de la información
Surge entre los 20 y 25 años de edad
Todo adulto tiene la capacidad de desarrollar Pensamiento Reflexivo, pero pocos la alcanzan
Para muchos adultoz la educación universitaria estimula el progreso hacia el pensamiento reflexivo.
PERSPECTIVAS
Identificar capacidades cognoscitivas distintas
Aspectos de la inteligencia que se destacan en la adultez
La emoción en la conducta Inteligente
Pensamiento Posformal
El Pensamiento maduro es más rico y más complejo
Capacidad para afrontar la: incertidumbre, la inconsistencia, la contradicción, la imperfeccion, y el compromiso.
Comienza en la adultez emergente a menudo gracias a la exposición a la educación superior.
Es flexible, abierto, adaptable e individualista, tolera la relatividad
Aplica los frutos de la experiencia a situaciones ambiguas
SCHAIE
usos del intelecto dentro de un contexto social
7 etapas que giran en torno a metas motivacionales que aparecen en varias fases de la vida:
Etapa adquisitiva (niñez y adolescencia)
Etapa de logro (de los 19 o 21 años a los 30 o 31)
Etapa de responsabilidad (de los 39 a los 61 años)
Etapa ejecutiva (de los treinta o cuarenta a la edad media)
Etapa de reorganización (fin de la edad media, inicio de la adultez tardía)
Etapa reintegrativa (adultez tardía)
Etapa de creación del legado (vejez avanzada)
INSIGHT Y CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS
El insight creativo: Elemento experiencial
Ideas frescas e innovadoras
La inteligencia práctica: el elemento contextual
Conocimiento tácito: conocimiento de sentido común, no se enseña de modo formal
puede incluir capacidades de auto administración (saber cómo motivarse y cómo organizar el tiempo y la energía)
administración de tareas (saber cómo escribir un trabajo final o una propuesta de subvención)
administración de otros (saber cuándo y cómo recompensar o criticar a los subordinados)
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Habilidad para para percibir, usar, entender y manejar o regular las emociones propias y ajenas que nos permitan alcanzar metas.
La Inteligencia Fluida
corresponde a la habilidad para resolver problemas nuevos que requieren pocos conocimientos previos, un ejemplo para eso puede ser resolver un sopa de letras ya que no requieres de conocimientos previos.
En el caso de la
inteligencia Cristalizada
Es la habilidad de recordar y usar la información aprendida en la vida
Permite aprovechar las emociones para lidiar eficaz% con el medio ambiente social
Requiere conciencia del tipo de conducta que es apropiado en una determinada situación social
La inteligencia emocional afecta la calidad de las relaciones personales.
La inteligencia emocional también influye en la eficacia en el trabajo.
RAZONAMIENTO MORAL
En la adultez los juicios morales se tornan más complejos.
El razonamiento moral se desarrolla en función a la experiencia.
La experiencia puede inducir a los adultos a reevaluar sus criterios de lo que es correcto y justo
cuando la cognición esta en un nivel elevado, las experiencias personales pueden afectar la probabilidad de involucrarse en ciertos tipos de razonamiento moral.
CULTURA Y RAZONAMIENTO MORAL
Culturas que plantean enfrentar un dilema desde la individualidad
La cultura local influye en como una persona se enfrenta a un dilema
Otras que enfrenten sus dilemas guiados por los estándares de su comunidad
GÉNERO Y RAZONAMIENTO MORAL
las mujeres piensan menos que los hombres acerca de la justicia abstracta y la equidad
Las mujeres piensan más en sus responsabilidades con personas específicas
el desarrollo moral en hombres y mujeres evoluciona más allá del razonamiento abstracto.
EDUCACIÓN Y TRABAJO
muchos adultos emergentes no tienen una trayectoria profesional clara
Las elecciones de educación y trabajo pueden presentar oportunidades de crecimiento cognoscitivo
Permiten transitar en un nuevo ambiente
Este ambiente ofrece afinar habilidades, cuestionar algo que suponías por mucho tiempo, Probar nuevas formas de mirar el mundo,
LA TRANSICIÓN
A LA UNIVERSIDAD
La universidad es una vía cada vez más importante a la adultez
En la actualidad hay gran disponibilidad de cursos universitarios
La posición socioeconómica y la raza u origen étnico influyen en la educación posterior a la secundaria
El aumento en los costos de las universidades hace más dificl el acceso a la universidad
Los alumnos de familias ricas es menos probable que deserten
Ajuste a la Universidad
El apoyo de la familia parece ser un factor clave para lograr el ajuste,
Los que se adaptan con facilidad, tienen gran aptitud y buenas habilidades de solución de problemas
Crecimiento cognoscitivo en la universidad
INGRESO AL MUNDO DEL TRABAJO
La naturaleza del trabajo es cambiante y las condiciones laborales cada vez son más diversas e inestables.
A los 25 o 26 años, la mayoría de los adultos emergentes han dejado la casa de sus padres y trabajan o prosiguen con la formación avanzada
Los empleados de generaciones anteriores podían permanecer hasta jubilar en un trabajo
En la actualidad hay trabajadores independientes, trabajan desde casa o a distancia, horarios flexible
La educación superior aumenta las oportunidades de empleo y poder adquisitivo
mejora la calidad de vida a largo plazo para los adultos de todo el mundo
Los Adultos con estudios superiores gana más, los adultos sin educación superior, las tasas de desempleo son altas
Combinación del trabajo y la educación
Inicialmente el trabajo no afecta en el estudio
Trabajar más de 15 o 20 horas a la semana solía tener un efecto negativo y se asocia con el abandono académico
Pasado el tiempo afecta positivamente porque te exige planificar el tiempo y aprender mejores hábitos de trabajo
Trabajar mientras se asiste a la universidad también afecta la probabilidad de asistir a programas de posgrado.
El trabajo en sí puede no ser nocivo para estudiar una licenciatura, puede estar relacionado con dificultades para cumplir los criterios de los programas de posgrado
Crecimiento cognoscitivo en el trabajo
La gente parece crecer en los empleos, por el desafío que implica
Complejidad Sustancial
Grado en que el trabajo de una persona requiere pensamiento y juicio independientes.
Durante la adultez temprana ocurre un desarrollo considerable en los lóbulos frontales, puede prepararla para manejar varias tareas al mismo tiempo
A medida que los jóvenes entran en la adultez, es menos probable que corran riesgos y son más capaces de controlar su conducta
El crecimiento cognoscitivo no se limita sólo a las horas laborales
hipótesis de la extensión
, las ganancias cognoscitivas del trabajo se transfieren a las horas en que no se trabaja.
Cómo facilitar la transición al trabajo
1) Competencia (en general y en el trabajo)
2) características personales como iniciativa, flexibilidad, determinación y sentido de urgencia
3) relaciones personales positivas
4) vínculos entre la educación y el empleo
El trabajo influye en la vida cotidiana, no sólo en el empleo sino también en el hogar, y acarrea tanto satisfacción como estrés