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LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA, Forma en que el docente, desarrolla su práctica,…
LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
Forma en que el docente, desarrolla su práctica, poniendo énfasis en su metodología de aprendizaje.
Guía o facilitador
Papel del docente
Proponer actividades nuevas que
originen conflicto cognitivo.
Ser comunicadores, problematizadores y tomar en cuenta el contexto.
Facilitar y mediar entre la información y la formación,
de tal manera que se pueda guiar la instrucción, apoyado de herramientas tecnológicas.
Propósitos
Los estudiantes puedan captar, codificar y
comprender los contenidos apoyados y mediados por las TICS
Desarrollar de las capacidades de pensamiento, de comunicación, toma de decisiones, de desarrollar competencias de observar, proponer, crear, experimentar, buscar y seleccionar la información.
Que el educando logre reflexionar acerca de lo que hace o podría hacer con el objeto de aprendizaje
Acciones
Relación dinámica del estudiante,
con sus pares, el docente y el medio social que le rodea
Trabajar en escena el maestro, el estudiante, el conocimiento, las nuevas tecnologías de comunicación e información y la cultura en un entorno específico.
Establecer relaciones simbólicas entre maestro-estudiante, estudiante-estudiante, maestro-estudiante y el saber que constituye el objeto de estudio, propiciando diversas interacciones mediatizadas
Construcción de conocimientos que se relacionen con las necesidades e intereses del educando y que sean útiles para la vida
Ausubel
Teoría de aprendizaje significativo
zona de desarrollo próximo (ZDP) y mediación radican en que el aprendizaje es desarrollado en un espacio socialmente andamiado, mediado, asistido, donde el papel rol del docente, es alentar el desarrollo, guiarlo.
Vygotsky
Teoría socio histórico cultural
Búsqueda de nuevas formas para causar conflicto cognitivo y con ella la creación de nuevas estructuras mentales a través del desequilibrio y equilibrio cognitivo.
Piaget
Intervención entre el sujeto y el objeto
Rompen con el paradigma de que educación es la transmisión de conocimientos del profesorado hacia los educandos
El organismo humano, como un cuerpo abierto, receptivo al cambio, cuya estructura cognitiva puede ser modificada a pesar de las barreras por complejas que parezcan
Feuerstein
Teoría de la modificabilidad
Ana Gabriela Martínez Chimal