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Estrategias didácticas referidas al profesor - Coggle Diagram
Estrategias didácticas referidas al profesor
Estrategias docentes
Enseñanza directa
Práctica sistemática
Dominio de cada paso por el alumno
Práctica guiada
Trabajo autónomo del alumno
Demostración y ejemplos con material nuevo
Evaluación - tests
Explícita y estructurada
Enseñanza recíproca
Diálogo
Guía del razonamiento
De acuerdo a la función en el proceso didáctico
Presentar información
Promover conocimiento significativo
Reforzar la comprensibilidad de mensajes
:forbidden: Pérdida informativa de mensajes
Centrar y mantener la atención
Información como novedades
Referencias personales
Humor
Recursos didácticos disponibles
Informar objetivos
Conectar objetivos con propósitos
Ejemplos
Exponer con lenguaje claro
Organizar recursos
Configuran el tipo de operación mental
Promueven la actividad del alumno
Estructuran
Transmiten valores
Motivan
Novedad
Ambiente de aprendizaje
Dimensión objetiva
Dimensión subjetiva
Zona marginal
Zona marginal
Estrategias
Moverse a través de la clase
Cambiar de sitio a los alumnos
Dirigirse a la "zona marginal"
Diseñar relaciones de comunicación
Compatible
Comunicación
Información
Exposición pura
Diálogo
Enseñanza recíproca
Uso adecuado del lenguaje
Verbal
Práxico
Gestual
Estrategias expositivas
Resumen:
Sintetizar el contenido
Permite captar la estructura de un tema de otros
Repetición
Exponer de nuevo un contenido
Normas
Repetir poco
Repetir solo lo fundamental
Repetir cuando parece que no se ha entendido
Utilizar la misma forma lingüística
Hacer intervenir al alumno
Focalización
Verbalmente
Gestualmente
Gráficamente
Clarificación
Verbales
Prácticos
Instrumentales
Preguntas
Tipos
Memorística
Aplicativa
Demostrativa
Clarificadora
Disciplinaria
Estimulante
Focalizadora
Amplitud
Abierta
Cerrada
Factores
Nivel de dificultad
Formular preguntas diferentes
Nivel cognitivo básico = preguntas fáciles Nivel cognitivo complejo = preguntas difíciles
Contenido
Que no sugiera la respuesta.
Que no implique optar entre dos soluciones (sí/no)
Que no se refiera a varios contenidos
Modo de presentación
Enunciarla con claridad y concisión, evitando la ambigüedad y el equívoco
Dirigirla a todos los alumnos y, tras un tiempo de espera, indicar quién puede o debe responder
Dejar tiempo para comprender la pregunta y elaborar la respuesta
No insistir con el alumno que no sabe responder
Adoptar un tono de voz que inspire confianza
Objetivo al contenido
Proporcionar información sobre un tema.
Sintetizar gran cantidad de información.
Indicar fuentes de información.
Presentar información actualizada
Objetivos al alumno
Estimular el interés por un tema y por el trabajo individual
Hacer accesible el conocimiento de temas complejos.
Fomentar el desarrollo lingüístico (capacidad de escuchar y expresarse)
Condiciones
Nivel de desarrollo del alumno
Utilizar un tono de voz adecuado, haciendo variaciones y evitando la monotonía
Acompañar la expresión verbal con gestos y movimiento corporal.
Motivación del alumno
Dar a conocer los objetivos
Aludir a experiencias personales del alumno
Realizar actividades durante la exposición (cuadros, esquemas, gráficos o notas)
Utilizar recursos visuales (objetos o imágenes)
Aplicación práctica
Ilustrar con ejemplos las ideas que se exponen
Hacer que el alumno encuentre situaciones reales a las que se pueda aplicar lo aprendido
Estructura del contenido
Seleccionar contenidos significativos
Estructurarlos coherentemente
Realizar recapitulaciones y síntesis