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Teoría del aprendizaje significativo - Coggle Diagram
Teoría del aprendizaje significativo
Psicología educativa
Explica la naturaleza del aprendizaje en el aula y factores de influencia.
Proporciona métodos de enseñanza más eficaces.
Da "teorías del aprendizaje"
Principios del aprendizaje
Aprendizaje combinatorio
Información nueva se relaciona con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva
Misma estabilidad en la estructura cognoscitiva
Aprendizaje significativo
La idea se relaciona con algún aspecto existente de la estructura cognoscitiva del alumno
Imagen
Simbolo
Proposición
Concepto
Conexión
Nueva información
Se pueden convertir en subsunsores
Concepto relevante preexistente (subsunsor)
Evolucionan
Aprendizaje del alumno
Estructura cognitiva
Conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee de un conocimmiento
Es importante conocerla
Cantidad de información
Proposiciones
Conceptos
Experiencias y conocimientos previos
Aprendizaje mecánico
Asociaciones arbitrarias y no sustantiva
Alumno en blanco
Necesario
Fase inicial de nuevo cuerpo de conocimientos
No existen conocimientos relevantes
Extremo del "continuum"
Aprendizaje por descubrimiento
Contenido reconstruido
Alumno reordena organización
Alumno transforma la combinación integrada
Puede ser significativo el aprendizaje
Si hay subsunsores
Apropiado para ciertos aprendizajes
Procedimientos cientificos
Innecesario e inoperante en volúmenes grandes de conocimiento
Necesario en preescolar
Aprendizaje por recepción
Contenido en su forma final
Se pide incorporar material al alumno
Se reproduce en un momento posterior
Puede ser significativo el aprendizaje
Si hay subsunsores
Implica mayor nivel de madurez cognoscitiva
Requisitos
Material potencialmente significativo
No arbitrario ni sustancial
Poseer significado lógico
Significado potencial
Se transforma en contenido cognoscitivo nuevo
Significado psicológico
Puede ser colectivo
Disposición del alumno
Generar relación sustantiva y no literal
Tipos
De representaciones
Atribución de significados a determinados símbolos
Símbolos arbitrarios se igualan con sus referentes
De conceptos
Definición de concepto
Objetos, eventos, situaciones o propiedades
Con atributos comunes
Designación por algún símbolo o signo
Adquisición
Asimilación
Ampliación del vocabulario
Combinaciones en la estructura cognitiva
Formación
Atributos de criterio comunes
De forma directa
Prueba e hipótesis
De proposiciones
Combinación de varias palabras como un referente unitario
Principio de asimilación
Interacción entre el nuevo material y la estructura cognoscitiva
Modifica significado de la nueva información y de la existente
Los aprendizajes nuevos
Pueden ser disociables de sus subsunsores
Olvido
Lleva a perdida gradual de significados
Asimilación obliteradora
Se olvida el nuevo conocimiento y aparece una información diferente en el subsunsor
Aprendizaje subordinado
Subsunción
Subordinación de información nueva a ideas existentes.
Estructuras cognitivas
Orden jerárquico
Niveles
Generalidades
Inclusividad
Abstracción
Tipos
Derivativo
Ejemplo específico de un concepto ya existente
Implicito
Atributos de criterio no cambian
Correlativo
Típico
Se integra la nueva información con los subsunsores
Atributos de criterio pueden cambiar
Aprendizaje supraordinado
Nueva proposición se relaciona con ideas subordinadas especificas ya establecidas
Por ejemplo: formulas de un concepto
Diferenciación progresiva y reconciliación integradora
La reelaboración de conceptos subsensores llevan una diferenciación progresiva
Se produce una reconciliación integradora
Surge nueva organización de los subsunsores
Aprendizaje supraordinado
Aprendizaje subordinado
Principalmente en lo correlativo