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LOS PARADIGMAS Y LA INVESTIGACIÓN COMO BUSQUEDA CIENTÍFICA, FUNCIONES DE…
LOS PARADIGMAS Y LA INVESTIGACIÓN COMO BUSQUEDA CIENTÍFICA
PARADIGMA
Es un conocimiento, modelo o patrón aceptado
por la comunidad científica. El cual busca resolver
problemas o situaciones que se presenten en el
campo de la investigación en un determinado tiempo.
Interpretativo
Tiene mas importancia la comprensión
que la confirmación, es decir entender o
interpretar el significado de los actos
humanos. Se da una interacción entre
el sujeto y el objeto de estudio.
Contemporáneo
Se refiere a un cambio de paradigma,
un cambio de enfoque con el objetivo
de determinar cuál es la mejor manera
para solucionar una situación o problema.
Segun los autores :
Lakatos
Considera que la ciencia se compone
de programas de coexistencia
y compiten entre sí.
Feyerabend
Según él, el programa de ciencia no se
debe limitar a un solo método al contrario
contrario se debe buscar nuevos caminos
nuevos métodos de investigación para abordar las diferentes realidades.
Morin
Es un rasgo general de la realidad del ser humano
busca ampliar el horizonte de comprensión y de la
realidad la ciencia debe ser un conocimiento abierto,
Positivista
Se refiere a una explicación científica.
La ciencia busca leyes que expliquen
los hechos y las causas por las cuales
se producen los fenómenos. Su objetivo
es predecir, explicar y describir.
Características de la investigación educativa
INTENSIONAL
SISTEMÁTICA
ACCIONES NO CAUSALES
PENSADAS Y ORDENADAS METÓDICAMENTE AYUDA A:
-OBTENER
-CLASIFICAR
-ANALIZAR
-LOGRAR RESULTADOS
Ámbito educativo
SISTEMATICIDAD RIGUROSA (ELIGE UN HECHO DE VARIAS OPCIONES)
EL INVESTIGADOR PARA DETERMINAR LOS PRINCIPIOS DE INVESTIGCIÓN SE BASA EN ESTUDIOS:
-PSICOLÓGICOS
-SOCIOLÓGICOS
-HISTÓRICOS
-ANTROPÓLOGICOS
MATERIA PRIMA DE INVESTIGACIÓN:
-FENÓMENOS
-SUCEDSOS
-PERSONAS
-PROCESOS
-POLÍTICAS
-RECURSOS
-INSTITUCIONES
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN:
OBJETIVA: Recolección de datos, Procedimiento de análisis.
PRECISIÓN: Uso de lenguaje técnico y preciso.
VERIFICACIÓN: Confirmación y revisión de la investigación.
EXPLICACIÓN DETALLADA: Reducción de la explicación original a una más sencilla y entendible.
EMPIRISMO: Enfoque empírico, sentido dicotómico.
RAZONAMIENTO LÓGICO: Emplear reglas lógicas.
CONCLUSIONES PROVISIONALES: Resultados provisionales.
Objeto de estudio de las ciencias sociales
Su objeto de estudio es el hombre, considerado como sujeto de estudio como miembro de la sociedad determinando su conjunto de acciones humanas.
Caracterizado por:
Por ajustar a la educación al tratamiento teórico, conceptual y metodológico que le es propio de cada uno de estos dominios.
Observación sistemática e investigación en contextos educativos
Metodología
Desarrollo de un proceso de enseñanza-aprendizaje
Dominar las técnicas de observación y registro.
Abordar el análisis de campo mediante la metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.
Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reaccionar sobre la práctica y la realidad.
Valorar la importancia del trabajo en equipo.
Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes sobre la educación infantil.
Contextualización de la temática
Observar
Ponerse frente al objeto
Observador
Persona competente enriquecida de conocimiento, habilidades, actitudes.
Observación
Procedimiento y/o técnica de recogida de información
Enfoques de investigación
Mixto
Combinación de ambos.
Cualitativo
-Planteamientos más abiertos.
-No se fundamenta en la estadísticas.
Cuantitativo
-Utiliza estadísticas
-Prueba hipótesis y teorías.
FUNCIONES DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Métodos de investigación
Tienen distintos modelos de procedimientos que se pueden emplear en una investigación específica
Se ocupa del estudio de los métodos y aspectos operativos indispensables en la realización de un estudio.
Método general en investigación
científica
Contempla un conjunto de etapas y reglas que señalen el procedimiento para llevar a cabo una investigación.
METODO CIENTÍFICO
Observación
Formulación de hipótesis
Experimentación
Organización y análisis de datos
Conclusiones
Comunicación
Métodos científicos básicos
Predominan 3 métodos.
Galileano:
experimentación
Cartesiano:
análisis y síntesis de problemas.
Baconiano:
desarrollo de la inducción
Métodos complementarios
de investigación
Método inductivo-deductivo
Se centra en la lógica y estudia hechos particulares.
Parte de lo general a lo particular
Deductivo
De lo particular a lo general
Inductivo
Método hipotético-deductivo
Se basa en un ciclo inducción-deducción-inducción para establecer hipótesis y comprobar o refutarlas.
Método inductivo
Inicia con un estudio individual de los hechos
Se utiliza el razonamiento
Método analítico
Es un proceso cognoscitivo consiste en descomponer un objeto de estudio
Método deductivo
Se inicia con el análisis de los postulados
Es un método de razonamiento
Método sintético
Integra los elementos dispersos de un objeto de análisis para estudiarlos en su integridad.
Método analítico-sintético
Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio
análisis
Forma individual
síntesis
Forma holística e integral
Método histórico-comparativo
Procedimiento de investigación y elucidación de los fenómenos culturales
Métodos cualitativos de investigación científica
Investigación Etnográfica
Trata de describir y descubrir las acciones de los grupos, dentro del contexto de la vida cotidiana
Describe el estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas
Investigación Acción Participativa (IAP)
Fase inicial o de contacto con la comunidad
Fase intermedia o de elaboración del plan de acción
Fase de ejecución y evaluación del estudio
Considera a las personas sujetos partícipes, en interacción con investigadores expertos en proyectos de investigación
Son herramientas que los investigadores utilizan para obtener y analizar datos.
Fuentes de información
Es
De campo
Cuando los datos se obtienen en el lugar de los hechos.
MIxta
Se da cuando se utiliza las dos fuentes de información
Documental
Se obtiene en reportes de investigación
Unidades de Análisis
De laboratorio
La unidad de análisis manifiesta en una base de datos que provee información para el tratamiento correspondiente.
In situ
El investigador obtiene los datos de la unidad de análisis en el lugar de su accionar.
Control de las variables
Se dividen en tres categorías
cuasi experimentales
Los sujetos o grupos de sujetos de estudio no están asignados aleatoriamente.
Pueden usarse para medir resultados a nivel poblacional o de programa.
experimentales verdaderas
Es el diseño más factible de investigación ya que trata de comprobar o negar una hipótesis por medio de matemática y un análisis estadístico
preexperimentales
Es útil como primer acercamiento al problema de investigación en la realidad.
Caracteristicas o condiciones en las que se realizara el estudio
Finalidad de la Investigación
Básica
Se realiza para tratar una teoría con poca intención de aplicar sus resultados a problemas prácticos
Aplicada
........|
Trata los problemas de investigación habituales en un campo determinado
Evaluativa
Se enfoca en una práctica concreta en situaciones determinadas
Por el alcance
Explicativa o causal,
Explica el porqué de las relaciones de causalidad.
Exploratoria
Se da cuando los resultados permiten culminar con determinada situación nueva en la cual existe poca información.
Correlacional,
Se evidencia cuando se busca determinar las relaciones entre causa y efecto
Descriptiva
La información obtenida permiten hacer una mejor descripción de los hechos con variables perfectamente identificadas.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
3.- Crecimiento de actividades de investigación y difusión.
4 Evidencia empírica ha sido interpretada para investigación.
2.- Introducción de cambios educativos.
5.- La facilidad de acceso a los resultados de investigaciones
1.- Toma de decisiones profesionales por parte de los educadores.
6- Los educadores incursionan en la investigación, motivados por la profesión e institución
Fases
Replicación
Síntesis de investigaciones
Estudios empírico
Toma de decisiones y evaluación
Problemas a investigar
Investigación anterior
Avance metodológico
Prácticas educativas y políticas
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