Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Формирование грамматических навыков речи - Coggle Diagram

- - - - ПЛЮСЫ
        
        обеспечивает пооперационную отработку грамматического навыка
        
        способствует формированию учебных умений и навыков, большей автономии учащихся
        
        осуществляет реализацию принципов сознательности, научности
        
        может быть использован при самостоятельной работе
      - МИНУСЫ
        
        трудность понимания грамматической терминологии
        
        вне связного речевого контекста , вне актуализируемой лексики и тематики общения
    - - ПЛЮСЫ
        
        стимулирует самостоятельное языковое
        наблюдение
        
        развивает догадку по контексту
        
        обеспечивает реализацию проблемного
        обучения;
        
        способствует лучшему запоминанию изучаемого материала
      - МИНУСЫ
        
        не все языковые явления можно объяснить индуктивно
        
        неверно выведенное правило может
        приводить к устойчивым ошибкам
        
        может занимать много времени
  - - - Хоровое и индивидуальное проговаривание
      - Вопросно-ответные упражнения
      - Аудирование
      - Учебный диалог
      - ПЛЮСЫ
        
        грамматическая структура становится объектом длительной и специальной отработки
        
        динамический стереотип
      - МИНУСЫ
        
        учащимся скучно, они быстро устают
        
        упражнения исключают речевой характер отработки
        
        упражнения носят механический. монотонный характер
        
        внимание только на отработку форму
    - - Имитация в речи при наличии речевой задачи
      - Группировка схожих по смыслу\ форме фраз
      - Предваряющее слушание
      - Разнообразие обстоятельств автоматизации
      - ПЛЮСЫ
        
        речевая направленность отработки
        
        разнообразие речевых контекстов использования
        
        высокая степень мотивации учащихся
      - МИНУСЫ
        
        большая подготовка со стороны учителя
        
        недооценка принципа сознательности
        
        продолжительность во времени
        
        специальный набор речевых «этюдов»
  - - - характер грамматического материала в большинстве случаев
        допускает выведение правила по контексту самими учащимися
      - при корректировке выведенного учащимися правила учитель
        может избежать употребления трудных грамматических терминов
      - на данном этапе активно формируется механизм языковой догадки
    - - грамматические структуры, изучаемые на продвинутом уровне, достаточно сложны, и их вряд ли можно понять самостоятельно, а если и возможно, то временные затраты будут непозволительно велики
      - уровень языковой грамотности, академических умений уже достаточно высок и позволяет эффективно использовать специальную справочную литературу как в классе, так и при самостоятельной работе
      - формирование умений самостоятельно преодолевать возникающие трудности, проводить самооценку и коррекцию полученных знаний и умений