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Diseño Curricular para la educación primaria. - Coggle Diagram
Diseño Curricular para la educación primaria.
Cultura del cuidado.
Implica generar nuevas practicas y modificar costumbres para incrementar el bienestar común. Se necesita una sociedad, que conozca los derechos y deberes de la humanidad y lo respete, que cuide el planeta y a cada ser humano que lo habita sin discriminación alguna. Se requiere de personas con habilidades para relacionarse pacíficamente en la sociedad (pag 58)
Para construir:
Cuidado de la convivencia.
Habilidades sociales.
Educación inclusiva.
Interculturalidad dialogante.
Cuidado de si mismo.
Educación emocional
Alimentación saludable.
Prevención de los consumos problemáticos.
Cuidado de si mismo y de los demás.
ESI
Educación vial.
Iniciativa emprendedora.
Ciudadanía digital.
Prevención y resiliencia social.
Derechos humanos.
Primeros auxilios.
Cuidado del planeta.
Cultura del agua.
Energía renovables.
Educación para el consumo responsable.
Cuidado del ambiente.
Yo amo Mendoza
Una propuesta que intenta acercar a todos los estudiantes a conocer diferentes aspectos del departamento donde estudian. Con este material, las escuelas podrán mejorar la calidad educativa y es sugerido para trabajarlo durante el aniversario de cada departamento mendocino para que sea compartido por las comunidades educativas.(Pag 191)
1er ciclo.
Reconocimiento del trabajo que generaciones de mendocinos "desde los pueblos indígenas hasta hoy" hicieron
para lograr que territorios áridos se conviertan en oasis (Pag 192).
Identificación de diferentes tipos de trabajos que hacen a la tradición cultural mendocina en distintos lugares de
la provincia. (Pag 192)
Acercamiento al arte y la cultura de las comunidades de origen de los estudiantes, para conocerlas, redescubrirlas,
valorarlas, como dimensión fundamental para la construcción de la identidad. (Pag 193)
2do ciclo.
Apreciación de las acciones humanas necesarias para la conservación y protección de los recursos naturales. (Pag 194)
Reconocimiento del manejo sistemático del recurso hídrico y el aprovechamiento histórico del agua: canales y
acequias desde épocas pre hispánicas. (Pag 194)
Conocimiento del arte y la cultura de las comunidades de origen de los estudiantes, para comprenderlas, redescubrirlas, valorarlas y ponerlas en diálogo con las otras producciones de la provincia de Mendoza. (Pag 195)
3er ciclo.
Valoración en el manejo de recursos naturales en Mendoza, para su protección y uso sustentable.( Pag 196)
Valoración de las comunidades de pueblos originarios en la actualidad: sus proyectos, saberes, prácticas culturales y desafíos. ( Pag 196)
Aproximación a diferentes, corrientes estéticas, movimientos o manifestaciones artísticas, desde lo local en relación a lo nacional y el mundo, atendiendo a la relación del tiempo como memoria social y cultural. ( Pag 197)
Áreas curriculares
Primer ciclo
Matemática
Cada uno de estos espacio cuenta con su eje y tres tramos donde se visualiza el avance del aprendizaje. Por ejemplo en Matemática "En relación con el numero y las operaciones" primer tramo: números de una a dos cifras, en el segundo tramo de dos cifras a tres, y en tercer grado representaciones escritas.
Lengua
Ambiente, cultura y tecnología.
Segundo ciclo
Matemática
"En relación con la comprensión y producción oral" en cuarto grado comprende el texto, lectura silenciosa y pasiva, y en quinto grado aplica estrategias de comprensión.
Cada ciclo, año y espacio curricular cuenta con indicadores de desarrollo de capacidades
Comunicación.
Trabajo con otros.
Pensamiento critico.
Resolución de problemas.
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Lengua
Sociedad, ambiente y ciudadanía.
Naturaleza, ambiente y ciudadanía.
Tercer ciclo
Matemática
Lengua
Ciencias Sociales
Formación ética y ciudadana
"Las sociedades en el espacio geográficos" en sexto grado reconoce riesgos naturales, analiza los problemas ambientales que suceden en nuestro país y Mendoza.
Ciencias naturales