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TEORÍAS CONDUCTUALES DEL [APRENDIZAJE] - Coggle Diagram
TEORÍAS CONDUCTUALES DEL [APRENDIZAJE]
Principios del conductismo :
El aprendizaje como un cambio conductual
alumnos han comprendido la materia
mostrar cambios
observable e identificable
conductas maladaptativas
Linfocaliza en el aquí y en el ahorak Title
cambio permanente en el comportamiento
Tipos de aprendizaje en la teoría conductual
cambio permanente en el comportamiento
cuatro procesos que explicar el aprendizaje
ogra un comportamiento
describe el aprendizaje por asociación entre dos estímulos
John Watson estudió las conductas de temor en niños pequeños
aprendían ambiente social
Procesos en el Aprendizaje
adquisición: aumenta la respuesta condicionada
extinción,: pérdida gradual de la resuesta condicionada
generalización de estímulo: tendencia a emitir la respuesta condicionada ante un estímulo similar
discriminación: persona aprende a responder sólo al estímulo condicionado, logrando diferenciarlo de los demás estímulos
Algunas Aplicaciones en Educación
adquisición: aumenta la respuesta condicionada
extinción,: pérdida gradual de la resuesta condicionada
generalización de estímulo: tendencia a emitir la respuesta condicionada ante un estímulo similar
discriminación: persona aprende a responder sólo al estímulo condicionado, logrando diferenciarlo de los demás estímulos
Algunas Aplicaciones en Educación
importancia: aprenden por procesos inconscientes
explicar la existencia de ciertas actitudes
aprendizaje es un proceso -estímulo- respuesta
Conexionismo
ensayo y error
selección y conexión
leyes de aprendizaje,
asociación
ejercicio
efecto
Aprendizaje Asociativo
Condicionamiento Operante
Refuerzo y Castigo
define como un evento que, aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.
refuerzos positivos
refuerzos negativos.
clasificarse en primarios necesidades biológicas,
son aprendidos por asociación con los primarios
Castigo
castigo positivo consiste en la aparición de un evento displacentero o doloroso,
castigo negativo consiste en la desaparición de un evento “bueno” o placentero.
efectivo, debe cumplir con ciertas condiciones:
contingencia temporal,
constancia
eficacia
Estímulo Discriminativo
cinco Procesos
a. Priming
comportamiento deseado
b. Shaping o Moldeamiento
enseñar conductas muy complejas
c. Encadenamiento
parciales y complejo
d. Contracondicionamiento
indeseado
eliminado
deseable
e. Extinción
pérdida de patrones
elimina el refuerzo
Programas de refuerzo
a. Refuerzo Continuo
respuestas correctas
b. Refuerzo Parcial o intermitente
c. Programas de intervalo
cierto tiempo determinado.
período de tiempo
d. Programas de razón
número de respuestas ejecutadas
Aplicación Educación
reglas de un modelo general de disciplina
• respuesta correcta
• Proveer óptimas
• Maximizar la ejecución de respuestas
• Evitar utilizar el control aversivo.
• Reforzar la conducta exacta que se quiere enseñar.
• Aplicar el reforzamiento,
• Estar atento los reforzamientos
aprendizaje vicario ocurre a través de cuatro etapas:
atención y observe al modelo…
codifique bajo formas de memoria la conducta modelada
reproducción motora de la conducta observada.
motivación.
ncentivo Vicario
autoeficacia
asociados a
• autoeficacia
• expectativas.
• autoeficacia
aprendizaje social
• conducta humana es aprendida
• controlada por influencias ambientales
• imágenes de hechos que determinan el aprendizaje.
• agente intencional y reflexivo
• eficiente
Aprendizaje y Motivación
:
