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LA EVALUACIÓN EVALUACION, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15…
LA EVALUACIÓN
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN?
Permite
Analizar.
Por medio
Técnicas Herramientas o Instrumentos.
centradas
En las necesidades prioritarias
Sistematizar Información.
Recopilar.
TIPOS DE EVALUACIÓN
Por medio
Intensionalidad.
se divide en
Formativa.
Detectan logros y dificultades en los alumnos.
Sumativa.
Obtener resultados en experiencias de aprendizaje
Diagnóstica.
Finalizada de conocer los aprendizajes.
Agente Evaluador.
se divide en
Interno.
Personas involucradas directamente de la enseñanza- aprendizaje
Ejemplos
Coevaluación.
Realizada entre todos los sujetos. (Docente y estudiantes)
Autoevaluación.
Realizada por el mismo sujeto.
Heteroevaluación.
Realizada por sujetos externos de la clase.
Externo.
Agentes no integrandes del centro escolar
Ejemplos
Inicial.
Realizada antes del proceso de aprendizaje.
Procesual.
Realizado durante el proceso de aprendizaje.
Final.
Realizada al final para determinar los logros obtenidos.
Momento.
se divide en
Formativa.
Proporcionar información de saberes frente a lo que sucede o y que deberia suceder.
Por resultados
Comprobar los aprendizajes y capacidades desarrolladas.
Diagnóstica.
Obtener datos que reflejan conocimientos y capacidades
Estandar de Comparación.
se divide en
Normativa.
Comparación de los resultados obtenidos por todos los alumnos.
Criterial.
Superación de los resultados frente a los estandares o patrones establecidos.
Extensión.
se divide en
Global.
Pretende abarcar todos los componentes odimensiones del alumno.
Parcial.
Valoracion de determinados componentes o dimensiones de un centro educativo.
LÍNEA DE TIEMPO
Decreto Ley 088 de 1976 (Articulo 8)
Primer nivel del sistema educativo.
Resolución 1852 de 1978
Rompe de lo tradicional y realiza el cambio hacia el enfoque Cualitativo.
Decreto Ley 1419 de 1978
Señala la normal y orientaciones básicas para la admistración curricular.
Decreto 1469 de 1987 (Articulo 2)
Reglamenta la promoción automatica para el nivel de educación básica primaria.
Decreto 1290 de 2009
Evaluación y promoción de la educacion básica y media
Decreto 230 de 2002 (Articulo 4)
Evaluación y promoción de los educandos.
EVALUACIÓN POR MODELOS
se divide en
Enfoque Cuantitativo
Modelo de Análisis de Sistemas.
Representaciones abtractas frente a la combinacion de Hardware y Software
Modelo Toma de Decisiones.
A partir de la experiencia y el juicio acumulado.
Modelo Logro de objetivos.
Especificación de los objetivos que se quieren lograr.
Enfoque de transición.
Modelo sin Referencia a Objetivos.
Se enfatiza en las consecuencias reales y totales frente a las necesidades del sujeto.
Enfoque Cualitativo
Modelo iluminativo.
Se vincula a un paradigma de investigacion
Modelo Basado en la Crítica Artística.
Enfasis enel valor de los conocimientos y pensamiento crítico.
Modelo Respondiente.
Se basa en un estudio de caso centrado en las necesidades del sujeto.
Otros
Negociación.
Analiticos y varian según su personalidad y estilo.
Procesos.
Conectado con las pruebas que se realizan para ver las posibilidades que trae cada proceso.
Evaluación - Acción.
Medición de indicadores de rendimiento ya sea éxito o fracaso.
Calidad.
Planificación para alcanzar un impacto estratégico.
Modelos Democrático.
Convertir interéses y y preferencias frente a la toma de decisiones cuidadanas.
Julieth Katherine Gualtero Blanco.
Lizeth Daniela Jiménez Gordillo.
