Evaluación y clasificación de los trastornos del lenguaje y la comunicación

CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS PSICÓLOGICOS

Clasificación de los trastornos del lenguaje y la comunicación

Evaluación del lenguaje

Modelos categoriales

Modelos dimensionales

No hay consenso sobre cuál es mejor manera

parece que depende del trastorno

VOCABULARIO

Trastornos específicos del lenguaje (TEL) o disfasia.

Trastornos de la comunicación.

Trastornos del habla

Trastornos del lenguaje como consecuencia de otros trastornos de base orgánica (TBO).

MANUALES

DSM-5

CIE-10

Disartrias

Disfemias

Trastornos fonológicos

Retraso del habla

DISLALIA

Retraso del lenguaje

Trastornos del ritmo

Disglosias

TEL / Disfasia infantil congénita

Afasia infantil adquirida

Sordera ligera

Sordera prelocutiva

Instrumentos de evaluación

PRUEBAS

OBJETO

PROCEDIMIENTOS

Baterías del lenguaje

click to edit

ITPA

Inventario desarrollo comunicativo MacArthur

Prueba del lenguaje oral de Navarra: PLON

BLOC

Escalas Reynell de desarrollo del lenguaje

Evaluación de la fonética y fonología

Registro de L. Bosch

Registro fonológico inducido de Monfort

Evaluación de la semántica

Test de vocabulario receptivo Peabody: PPVT

Evaluación de la morfosintaxis

Evaluación del lenguaje escrito

Test sintáctico de Aguado: TSA

Comprensión estructuras gramaticales: CEG

Batería de evaluación de los procesos lectores - Revisada: PROLEC-R

Batería de evaluación de los procesos lectores - Secundaria - Revisada: PROLEC- SE-R

Diagnóstico y detección temprana de la dislexia: PROLEXIA

Batería de evaluación de los procesos escritores: PROESC

Evaluación de la comprensión lectora: ECOMPLEC

Evaluación de los mecanismos del habla

Evaluación de la fluidez

Recogida de datos: registros y cuestionarios

La entrevista

PRUEBAS

Estandarizadas

Valoración de la percepción auditiva

Registro fonético: tabla de dislalias

Prueba de articulación de fonemas: PAF

Examen fonoarticulatorio

Registro de variables fisiológicas

Evaluación de otras características del sujeto

Evaluación de la fluidez en la dicción

Evaluación de los efectos de patrones de habla alternativos

en general, mejor el dimensional

más utilizado el categorial

la conducta normal y anormal es un continuo

trastornos psicológicos

entidades discretas cualitativamente diferentes de lo que se considera normal

viene de la tradición médica y utiliza criterios clínicos para clasificarlos

manuales

DSM- Y CIE-10

hay atributos en la conducta que todo niño tiene en mayor o menor medida

no son dos fenómenos diferentes

se cuantifican y se mide su intensidad

CARACTERÍSTICAS

DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL

COMORBILIDAD

PREVALENCIA

EL INFORME

requisitos

debe seguir una estructura

recoge

evaluación

diagnóstico

información

propuesta de intervención

documento científico

vehículo de comunicación

confidencialidad

validez y utilidad

principales

afecta

ritmo

respiración

aspectos fonético-fonológicos

fluidez

disglosias

retraso fonológico

disartrias

articulación

dislalias

taquilalia

farfulleo

disfemias

alteración causada por lesión neurológica

principales

lenguaje afectado en distintos grados, pero no el resto de áreas

lenguaje oral

lenguaje escrito

dislexia

disfasia mixta

afasia

disfasia expresiva

retraso del lenguaje

retraso escritor

retraso lector

disgrafías

afecta a la capacidad de utilizar el lenguaje

dificulta comunicación apropiada con otras personas

TEA y TGD

principalmente su vertiente pragmática

repercute de forma negativa en otros aspectos del desarrollo

emocionales y sociales

producidos por discapacidad auditiva o intelectual, parálisis cerebral... ya sean congénitos o adquiridos.

trastornos de la comunicación

trastornos del habla

trastornos del neurodesarrollo

se excluyen los trastornos específicos de aprendizaje (dislexia, disgrafías, discalculias)

trastornos del desarrollo psicológico

trastornos de la comunicación

trastorno del desarrollo del habla y del lenguaje sin especificación

errores en la articulación de la articulación de las unidades fonéticas que componen el habla

alteraciones de la pronunciación durante la expresión expontánea

niños mayores de 4 años

no presentan alteraciones a nivel central ni periférico

errores por omisión, sustituación o distorsión

combina trastornos fonéticos (dislalias) y fonológicos

aunque sea capaz de producir aisladamente los elementos fónicos de manera correcta

problema

discriminación auditiva

tratamiento temporal de los fonemas

integración dentro de la palabra

dificultad de la producción oral de las unidades fonéticas

alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios

causa de origen periféricos

trastorno de la expresión verbal

alteración en el control muscular de los mecanismos del habla

lesión en el SNC

Comprende las disfunciones motoras de la respiración, fonación, resonancia, articulación y prosodia

tartamudez

trastorno de la fluidez del habla

interrupciones bruscas por bloqueos y espasmos musculares

coordinación fonorrespiratoria

movimientos articulatorios

Bradilalia

Taquilalia

lentitud anormal en la emisión del habla

forma precipitada y excesivamente rápida de hablar

puede conllevar la ininteligibilidad de los mensajes

farfulleo

Disfonías

alteración de la voz

debido a alteraciones orgánicas o funcionales

retraso en la aparición de los niveles del lenguaje

fonética, vocabulario, sintaxis

afecta sobre todo a la expresión

no presenta déficit intelectual, ni sensorial, ni motor, ni relacional

dificultades de comprensión si el mensaje es largo, ambiguo o si la comunicación se realiza en condiciones que no son óptimas.

trastorno grave de la adquisición del lenguaje oral

pérdida total o parcial del lenguaje en niños menores de 10 años

causa de una lesión cerebral adquirida

alteraciones en el desarrollo del habla

problemas de atención y percepción en ambientes ruidosos.

media

severa

intensidad, tono, timbre

retrasa su desarrollo

mpide o dificulta enormemente la aparición espontánea del habla y del lenguaje

no impide la aparición espontánea del habla y del lenguaje

audición funcional, pero deficitaria

sistema lingüístico de los sujetos

recogida de datos

  • Entrevistas y cuestionarios
  • Pruebas estandarizadas: test
  • Escalas de desarrollo
  • Registros y análisis del lenguaje y del habla
  • Examen fonoarticulatorio, respiración y voz

psicométricas o baremadas

puntuación

No estandarizadas

no puntuación

análisis de muestras

instrumento no estandarizado

datos extraídos

anamnesis