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Pedagogía Paulo Freire - Coggle…

- - - - Discusión
      - Indagación
      - Crítica refutadora
      - Análisis concordante
      - Curiosidad
  - - - Enseñanza, acto creador
      - Curiosidad, base para enseñar y aprender
      - Enseña mal, lo que mal sabe
      - Los aprendizajes adquiridos del contexto tienen valor
      - Respetar el contexto y la cultura
      - Parte de lo local a lo global
      - Despertar curiosidad
      - Participa en la formación de sujetos autenticos
      - criticar nuevos saberes
      - Tener claro objetivos, metas, sueños y proyectos
      - Conocer el origen de lo que se estudia
      - Universidades
        
        Crar empatia con necesidades del pueblo
        
        no hay docencia sin investigación y viseversa
        
        Participación social
        
        Autocritica de su hacer
        
        Tener un compromiso como institución social
        
        Institución de influencia social
        
        Tener presente que la educación cubre desigualdades
  - - - Decodificación
        
        Elegir tema generadores de problemas
        
        El porqué, el cómo y para qué
        
        Visitas para fijar el area de estudio
        
        observación de campo
      - Codificación
        
        Analiza la realidad
        
        Determina importancia de aspectos a investigar
        
        Reducción de la temática
      - Decodificación
        
        Estudio de hallazgos
        
        Clasificación de las temáticas
- - - - Buscar
      - Comprobar
      - Educar
        
        Solo enseñando se investiga y mientras se investiga se aprende a enseñar (Gil, 2018, p.111)
      - De curiosidad espontánea a epistemológica
    - - Razón de sus saberes
      - Conocimientos previos
      - Comprender su realidad
    - - Ser curioso
        
        No hay creatividad sin curiosidad
    - - Formación moral del alumnos
        
        Complemento
      - No solo enseñar contenidos
    - - Actuar pensando bien
      - Actuar para transformar
    - - comprensión de lo comunicado
      - Incorporar ideas
      - Libertad de ser quien eres
    - - comprensión de lo comunicado
      - Incorporar ideas
      - Libertad de ser quien eres
    - - Reconocer lo que soy
        
        Oportunidad de cambio
    - - Fortalecer valores
      - empatía
      - Sensibilidad
        
        Docente - Alumno
        
        Alumno- Docente
    - - Curiosidad
      - Pensamientos acertados
      - Capacidad crítica
  - - - No es dueño de la verdad absoluta
      - Desarrollar pensamientos del alumno
      - No depositar solo mis verdades en el alumno
      - El alumno no es un recipiente para vaciar conocimientos
      - Eterno aprendiz
      - Siempre en la búsqueda de nuevos conocimientos
        
        Ser inacabado (115)
        
        Escucha como herramienta de transformación
      - Cosntante transformador de su práctica
      - Curiosidad
        
        Camino para alcanzar aprendizaje
        
        Herramienta para movilizar el pensamiento de los alumnos
      - Esperanza
        
        Docentes y alumnos pueden juntos enseñar y aprender
- - - - Valentia
      - confianza y respeto en si mismo y por los demás
      - Nadie lo sabe todo/ Nadie lo ignora todo
      - abierto a aprender y enseñar
    - - Relación cariñosa y tranquila con los estudiantes (Gil, 2018, p.129)
      - Relaciones sanas
      - Compasivo
  - - - Valentia
  - - - Con disposición