Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEMA 8: PERSPECTIVA HISTÓRICA DEL ESTUDIO Y DESCRIPCIÓN DE LA INTELIGENCIA…
TEMA 8: PERSPECTIVA HISTÓRICA DEL ESTUDIO Y DESCRIPCIÓN DE LA INTELIGENCIA
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?
capacidad para adaptarse al medio
LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
¿Las personas difieren en inteligencia?
Darwin señalan que no diferimos en la inteligencia sino en voluntad, esfuerzo, implicación en las tareas,
Primeras aproximaciones a la medida de la inteligencia:
Sir Francis Galton y la capacidad de discriminación sensorial:
si todo el conocimiento se adquiere a través de los sentidos y hay gente más hábil que otra, los más inteligentes serían aquellos con mayor capacidad de discriminación sensoria
La gente más y menos inteligente se diferencia por la capacidad de discriminación sensorial.
Los 10 test mentales de James McKeen Cattell:
10 test de las habilidades mentales, basado en la escuela alemana, que trataba temas como la discriminación sensorial, la discriminación
de pesos, la capacidad de memorizar letras (a corto plazo)
LA MEDIDA DE LA INTELIGENCIA SEGÚN ALFRED BINET:
Más bien la definía como un conjunto de habilidades adaptativas para resolver los problemas que puedan surgir en el día a día→ inteligencia como conjunto de habilidades adaptativas
El curso de desarrollo y la medida de la inteligencia (Binet y Simon):
construye una serie de test que precisamente evalúen esa capacidad para resolver problemas de los niños y, además, se ajusten al desarrollo de los niños que vayan en proporción
Edad mental (Binet y Simon) y cociente intelectual (Stern):
En 1911 propone el concepto de edad mental
Stern (1912) introdujo el concepto de cociente intelectual (CI)
Weschler introdujo el concepto de “cociente intelectual de desviación
comparación de la puntuación obtenida por el examinando con la puntuación media obtenida por su grupo de referencia, generalmente dentro de un rango de edad
¿UNA HABILIDAD INTELECTUAL GLOBAL O DIVERSAS HABILIDADES INDEPENDIENTES?
“Lumpers” vs“Splitters” (Mckusick, 1969): ¡!
Los lumpers (agrupadores) plantean la existencia de una única habilidad general de inteligencia
Los splitters (separadores) plantean que hay varias habilidades mentales relativamente independientes y no una habilidad general
La inteligencia general (g) de Charles Spearman (1094, 1927):
Spearman quería entender la mente como una globalidad, una única inteligencia o capacidad general, a la cual llamó “g” (factor general g)
modelo bifactorial
La teoría bifactorial de Spearman propone un sistema en donde la inteligencia es desglosada en factores, el factor general (g) y los factores específicos (s).
Teorema de la indiferencia del indicador
plantea que cualquier test sirve para medir la inteligencia general siempre que esté bien construido y posea combinaciones de ítems de naturaleza variada y heterogénea
Leyes neogenéticas de Spearman:
• Ley de la aprehensión de la propia experiencia:
poder para observar sus estados internos de conciencia
Tiene mucho que ver con el metaconocimiento, los que son más conscientes son más inteligentes.
Ley de la educción de relaciones:
cualquier relación que exista entre ellas
Ley de la educción de correlatos
posee más o menos poder para atraer a su mente una idea correlativa
✓ El modelo de habilidades mentales primarias (PMA) de Louis Thurstone (1938)
Los siete factores de Thurstone:
tenemos que hablar, no sólo de un factor G, sino plantear la existencia de factores de agrupación.
✓ El modelo jerárquico de Philip Vernon (1955):
Es un modelo jerárquico de la inteligencia:
“g” se sitúa en la parte superior, seguido de 2 factores amplios: “v: ed” (verbal-educativo) y “k:m” (cinético-mecánico) y debajo factores específicos.
✓ Estructura del intelecto de Guilford (SIM; 1967, 1975, 1988):
20 habilidades intelectuales que surgen de la intercepción de 3 elementos: 5 tipos de operaciones, que se pueden agrupar en 4 tipos de contenidos, y estos, en 6 tipos de productos
ha recibido muchas críticas porque no hay una base empírica y no ha sido contrastado. Se trata de un modelo opuesto al de Spearman.
HACIA EL MODELO PSICOMÉTRICO ACTUAL DE LA INTELIGENCIA
✓ Modelo Gf-Gc de Cattell y Horn (Cattell, 1941; Horn, 1965):
Inteligencia fluida (Gf):
azonamiento inductivo, deductivo y cuantitativo con materiales y procesos novedosos
Las habilidades fluidas le permiten a la persona actuar y pensar rápidamente, resolver problemas y codificar recuerdos a corto plazo
Inteligencia cristalizada (Gc)
se refiere a la aplicación de conocimiento adquirido y habilidades aprendidas para responder a preguntas y resolver problemas
Se refleja en los test de conocimiento, información general, uso del lenguaje (vocabulario), y una amplia variedad de habilidades adquiridas.
✓Modelo de los tres estratos de Carroll (1993):
En él convergieron 3 estratos: 1º → factores específicos (rendimiento de las personas), 2º →aptitudes mentales amplias y 3º → factor G.
✓ Modelo Carroll-Horn-Cattell (CHC):
Es el modelo de la actualidad para la inteligencia cognitiva
DANDO SENTIDO A G
G NO es un componente estadístico porque hay una correspondencia entre los resultados de los diferentes test que indican que en realidad si existe un factor G
¿Son lo mismo Gf y g?:
G existe y es lo mismo en todos los test.
Gf no es G aunque se parecen bastante
La inteligencia general está integrada por distinto tipo de habilidades, pero la inteligencia fluida tiene un papel muy importante ya que es el factor de 2º estrato más parecido a g, pero NO es lo mismo.