Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
วิสัยทัศน์ โครงการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ และแผนพัฒนาการศึกษาไทย -…
วิสัยทัศน์ โครงการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ
และแผนพัฒนาการศึกษาไทย
วิสัยทัศน์
ภาพความสำเร็จในอนาคตขององค์กร โดยเน้นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาให้ถึงจุดหมาย เป็นสภาพที่พึงปรารถนาในอนาคต
แผนการศึกษาแห่งชาติ
แผนงานหลักระยะยาวในการจัดการศึกษาของชาติ เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดและบริหารการจัดการศึกษาของชาติที่จะนำไปสู่ประสิทธิภาพและประสิทธิผล
โครงการศึกษา
โครงการศึกษา พ.ศ. 2441
ขยายการศึกษาให้แพร่หลายทั้งประเทศเพื่อยกระดับมาตรฐานการศึกษาของประเทศให้สูงขึ้น โดยมีการจัดประเภทการศึกษา ระบบการศึกษาให้มีระเบียบแบบแผนในการพัฒนาการศึกษา
2.โครงการศึกษา พ.ศ. 2445
แบ่งระดับการศึกษา 3 ระดับได้แก่
ประโยคหนึ่ง คือ ประโยคมูลศึกษาและชั้นประถมศึกษา เรียน 3 ปี
ประโยคสอง คือ มัธยมศึกษาเรียน 3 ปี
ประโยคสาม คือ อุดมศึกษาเรียน 5 ปี
การศึกษามี 2 ประเภท
สามัญศึกษาเรียน การอ่าน การเขียน เลข บัญชี และศีลธรรม
สายวิสามัญศึกษา เรียนความรู้พิเศษต่าง ๆ ในการประกอบอาชีพ เช่น วิชาครู แพทย์ ช่างและวิชาชีพอื่น ๆ
โครงการศึกษา พ.ศ. 2450
การจัดการศึกษาแบ่งออกเป็น 2 ประเภท
1)สามัญศึกษา
2 แผนก
แผนกสามัญ
มี 3 ระดับคือ มูลศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษ เรียนระดับละ 3 ปี
แผนกพิเศษ
มี 3 ระดับคือ มูลพิเศษ ประถมศึกษาเรียนระดับละ 3 ปี มัธยมพิเศษ เรียน 5ปี
2)วิสามัญศึกษาเรียนทางด้านปฏิบัติ
โครงการศึกษา พ.ศ. 2452
เป็นการจัดการศึกษาที่สูงกว่าประถมศึกษา
โครงการศึกษา พ.ศ. 2456
จุดมุ่งหมายสำคัญคือปรับความเข้าใจผิดของราษฎร ปรับปรุงสามัญศึกษาและวิสามัญศึกษาให้มีความสัมพันธ์กัน เปลี่ยนชื่อมูลศึกษาเป็นประถมศึกษา
การศึกษามี 3 ระดับ คือ ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา
โครงการศึกษา พ.ศ. 2458
จุดมุ่งหมายสำคัญคือแก้ไขข้อบกพร่องและปรับปรุงโครงการศึกษา พ.ศ. 2456 ให้เหมาะสม ให้พลเมืองหันมาสนใจการศึกษาวิชาชีพ ให้มีการจัดสอนวิชาวิสามัญในระดับมัธยมศึกษา กล่าวถึงการศึกษาของสตรี
โครงการศึกษา พ.ศ. 2464
ต้องการจะแก้ไขความนิยมอาชีพเป็นเสมียนของพลเมือง โดยได้จัดทำคำแนะนำชี้แจงแก่ราษฎรเกี่ยวกับหนทางในการทำมาหาเลี้ยงชีพด้วยการเรียนวิชาชีพอย่างอื่น
แผนการศึกษาชาติหรือแผนการศึกษาแห่งชาติ
แผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2475
พลเมืองทุกคนได้รับการศึกษาเหมาะกับอัตภาพของตนพอควรแก่ภูมิปัญญาและทุนทรัพย์ จัดการศึกษาให้จริยศึกษา พุทธิศึกษา และพลศึกษาพอเหมาะกัน
แผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2479
พลเมืองทุกคนได้รับการศึกษา เพื่อจะได้ทำหน้าที่พลเมืองตามระบอบรัฐธรรมนูญได้เต็มที่
ระดับการศึกษามี 5 ระดับ คือ มูลการศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษา เตรียมอุดมศึกษา และอุดมศึกษา การศึกษามี 2 ประเภท คือ สามัญศึกษาและอาชีวศึกษา
3.แผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2494
มุ่งหมายของการศึกษา ต้องการให้พลเมืองได้รับการศึกษาพอเหมาะกับอัตภาพเป็นพลเมืองดี องค์ความรู้แห่งการศึกษาเพิ่มขึ้นเป็น 4 ประการคือ จริยศึกษา พลศึกษา พุทธิศึกษา และหัตถศึกษา
ประเภทการศึกษา มีการศึกษาชั้นอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา เตรียมอุดมศึกษาและอาชีวชั้นสูง อุดมศึกษามหาวิทยาลัย การศึกษาพิเศษ และการศึกษาผู้ใหญ่
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2503
รัฐมุ่งให้พลเมืองทุกคนได้รับการศึกษาตามควรแก่เอกัตภาพเพื่อเป็นพลเมืองดี สนองความต้องการของสังคมและบุคคล โดยให้สอดคล้องกับแผนเศรษฐกิจและแผนการปกครองของชาติ
จัดระบบการศึกษาเป็น 7 : 3 : 2 (ประถม 7 ปี(ศึกษาภาคบังคับ) มัธยมต้น 3 ปี มัธยมปลาย 2) แผนนี้มีอายุการใช้งานนานที่สุดถึง 16 ปี
การศึกษา มี 4 ระดับ คือ อนุบาลศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษา อุดมศึกษา
5.แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2520
การศึกษาเพื่อชีวิตและสังคมต่อเนื่องกันตลอดชีวิต
การศึกษามี 2 ระบบคือ การศึกษาในระบบโรงเรียน และการศึกษานอกโรงเรียน
โครงสร้างระบบการศึกษาเป็น 6 : 3 : 3
6.แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2535
จัดการศึกษาเพื่อสนองตอบความต้องการและความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสังคมอย่างรวดเร็ว และสร้างความสมดุลในการพัฒนา
จัดการศึกษาในระบบ 6 : 3 : 3
มุ่งเน้นจัดการศึกษาที่เน้นการพัฒนาบุคคลใน 4 ด้าน คือ ด้านปัญญา ด้านจิตใจ ด้านร่างกาย และด้านสังคม
7.แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ. 2545-2559)
แผนยุทธศาสตร์ระยะยาว 15 ปี
เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา แผนพัฒนาการอุดมศึกษา และแผนการพัฒนาด้านศิลปะ วัฒนธรรม ทั้งระดับเขต พื้นที่การศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และสถานศึกษา
8.แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559)
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นปรัชญาพื้นฐานในการกำหนดแผน
"คน" เป็นศูนย์กลางของการพัฒนาที่ยั่งยืน
มุ่งเน้นการพัฒนาชีวิตให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์พร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
1.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 1 (พ.ศ. 2504-2509)
เน้นการจัดการศึกษาภาคบังคับให้เป็นการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับประชาชน ขยายและปรับปรุงการศึกษาระดับกลาง จัดตั้งมหาวิทยาลัยในภาคต่าง ๆ ขึ้น ผลิตอาจารย์และครูให้เพียงพอกับความต้องการ
2.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 2 (พ.ศ. 2510-2514)
เน้นจัดการศึกษาให้สัมพันธ์กับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ โดยคำนึงถึงความต้องการด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความต้องการด้านกำลังคน ตลอดจนความรู้และเทคนิคในการพัฒนาสาขาต่าง ๆ
3.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2515-2519)
มุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพและการขยายปริมาณการศึกษา ตลอดจนการผลิตกำลังคนระดับต่าง ๆ ให้สนองความต้องการของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
4.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 4 (พ.ศ. 2520-2524)
มุ่งเน้นปรับปรุงด้านคุณภาพระบบการศึกษาให้สูงขึ้น การปรับปรุงระบบบริหาร การศึกษาเปลี่ยนแปลงเนื้อหาสาระและกระบวนการเรียนรู้ เน้นการจัดระบบการศึกษาในระบบโรงเรียน และนอกระบบโรงเรียนให้ประสานกันและส่งเสริมความเสมอภาคทางการศึกษา
5.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2525-2529)
มุ่งดำเนินการการจัดการศึกษาทั้งในระบบโรงเรียน และนอกโรงเรียนให้สัมพันธ์กับการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 6 (พ.ศ. 2530-2534)
ส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิต ปรับปรุงคุรภาพการศึกษา การบริหารการศึกษา การประสานการระดมทรัพยากรทางการศึกษา เพื่อพัฒนาบุคคลให้มีความรุ้ ความคิด คุณธรรม พลานามัยที่สมบูรณ์ มัทักษะในการประกอบอาชีพ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคมและเป็นกำลังในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
7.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 7 (พ.ศ. 2535-2539)
ส่งเสริมนโยบายด้านเครือข่ายการเรียนรู้ นโยบายระบบสารสนเทศเพื่อการพัฒนาการศึกษา พัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียน
8.แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 8 (พ.ศ. 2540-2544)
มุ่งเน้นการสร้างความก้าวหน้าและมั่นคงของเศรษฐกิจไทยในประชาคมโลกบนฐานแห่งความเป็นไทย เน้นให้มนุษย์เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาให้การศึกษาเป็นกลไกในการพัฒนามนุษย์
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 9 (พ.ศ. 2545-2549)
ผลจากรัฐธรรมมนูญฉบับใหม่ (พ.ศ.2540) และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับ พ.ศ. 2542 การปฏิรูปการศึกษา ทั้งระบบ โดยเริ่มมีการปฏิรูปการเรียนรู้ที่เน้นความสำคัญที่ผู้เรียน การปฏิรูปโครงสร้างการบริหารจัดตั้งกระทรวงศึกษาธการตามโครงสร้างใหม่
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พ.ศ. 2550-2554)
มุ่งเน้นให้คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง การขับเคลื่อนต้องใช้ความรู้ในการพัฒนาด้านต่าง ๆ สอดคล้องกับวิถีสังคมไทย
แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษา ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555-2559)
การกำหนดวิสัยทัศน์ด้านการจัดการศึกษามีความสอดคล้องกัน เป็นกรอบแนวทางในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา แผนพัฒนาการอุดมศึกษา และแผนการพัฒนาด้านศิลปะ วัฒนธรรม ทั้งระดับเขต พื้นที่การศึกษา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การดำเนินการปฏิรูปการศึกษาที่สอดคล้องต่อเนื่องกันทั่วประเทศ