Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
มาตรฐานการศึกษา : ระบบการวัดผลแบบ OKRs PART 1-2 - Coggle Diagram
มาตรฐานการศึกษา :
ระบบการวัดผลแบบ OKRs
PART 1-2
OKRs กับการประกันคุณภาพการศึกษา
หลักการ ทฤษฎีการตั้งเป้าหมาย
เป้าหมาย
วัตถุประสงค์หรือการคาดคะเนของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่คาดหวังในอนาคต
เป้าหมายในทางทฤษฎี เป็นตัวกำกับที่สะท้อนให้เห็นถึงการแสดงออกหรือพฤติกรรม ที่นำไปสู่เป้าหมายอันเป็นผลลัพธ์สุดท้าย
ทฤษฎีการตั้งเป้าหมาย
ในช่วงทศวรรษ 1970 คิดค้นโดย Gary P. Latham และ Edwin A. Locke
อิทธิพลของแรงจูงใจส่วนบุคคลที่มีต่อการแสดงออกของพฤติกรรมในการทำงาน
ความหมาย : OKRs
OKR : Objective and Key Results
เครื่องมือในการตั้งเป้าหมายและกำหนดตัววัดผล
กรอบการตั้งเป้าหมาย
SMARTER
R หมายถึง บันทึกผลได้ (Recorded)
E หมายถึง มีจริยธรรม (Ethical)
T หมายถึง มีกำหนดเวลา (Time-Based)
R หมายถึง เป็นจริงได้ (Realistic)
A หมายถึง เห็นพ้องร่วมกัน (Agreed Upon)
M หมายถึง วัดได้ (Measurable)
S หมายถึง เฉพาะเจาะจง (Specific)
การบริหารโดยยึดวัตถุประสงค์
MBOs
องค์กรจะสามารถประสบความสำเร็จถ้าหากทุกคนในองค์กรมีความพยายามที่มากพอ มีความมุ่งมั่นสู่เป้าหมายในทิศทางเดียวกัน
เป็นหลักการบริหารจัดการที่เน้นการกำหนดวัตถุประสงค์ที่มีความเฉพาะเจาะจงเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จได้ในอนาคต
หลักการสำคัญของ OKRs
เน้นผู้รับผิดชอบและติดตามได้ง่าย
เน้นการตั้ง
เป้าหมายที่ท้าทาย
เน้นความเชื่อมโยงและมีการ
ทำงานเป็นทีม
เน้นเฉพาะ
เรื่องที่สำคัญ
ลักษณะเป้าหมายที่ดี
การตั้งเป้าหมายส่วนบุคคล มีความเฉพาะเจาะจง นำมาซึ่งประสิทธิผลที่สูง และกรณี เป็นทีม
กระตุ้นให้เกิดความผูกพันในเป้าหมาย ถึงแม้เป้าหมายจะยาก มีความท้าทาย
ผลสะท้อนกลับหรือผลลัพธ์จากการปฏิบัติ ที่มีส่วนร่วมทั้งในกระบวนการตัดสินใจและการแข่งขันตลอดจนผลตอบแทน
การตรวจสอบ OKRs
ที่ตั้งมีความท้าท้าย เป็นไปได้ ไม่ง่าย ไม่ยาก
ผลลัพธ์หลัก ต้องวัดผลได้ชัดเจน
ที่ตั้งมีความสอดคล้องกับ OKRs ในระดับบนและORKs ระดับหน่วยงาน
ไม่ใช่กิจกรรมที่ต้องดำเนินการ แต่เป็นการตั้งวัตถุประสงค์พร้อมทั้งผลลัพธ์หลักที่วัดผลได้ชัดเจน
การออกแบบ
ระบบ OKRs
มาตรฐานการศึกษาของชาติ : ระดับปฐมวัย
2) ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม (Innovative Co-Creator)
3) พลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen)
1) ผู้เรียนรู้ (Learner Person)
OKRs : ระดับปฐมวัย
ตัวอย่าง OKRs ผู้บริหารสถานศึกษา
วัตถุประสงค์หลัก: ดูแลเด็กให้มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย
ผลลัพธ์หลัก: เด็กเล็กที่อยู่ในความดูแลมีพัฒนาการตามวัยที่กำหนดร้อยละ XX
ตัวอย่าง OKRs คุณครู
วัตถุประสงค์หลัก: เด็กมีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์
ผลลัพธ์หลัก: จำนวนวันที่ป่วยของเด็กที่อยู่ในความดูแลต่ำกว่า xx วันต่อไตรมาส
มาตรฐานการศึกษาของชาติ : ระดับประถมศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของชาติ :ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
มาตรฐานการของชาติ :
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย / อาชีวศึกษา
มาตรฐานการของชาติ : ระดับอุดมศึกษา
ประโยชน์ ข้อจำกัด/ข้อเสนอแนะ การใช้ OKRs
การใช้ OKRs ในการประกันคุณภาพสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาของชาติ >OKRs
คือสิ่งที่เราอยากสำเร็จ (เชิงคุณภาพ)
วิธีการวัดสิ่งนั้น (เชิงปริมาณ)
ประโยชน์ของการศึกษาที่มีต่อสถานศึกษาและภาครัฐ
ประโยชน์ของการศึกษาต่อสถานศึกษา
นำแนวคิดการออกแบบและการนำ OKRs ไปใช้กับโรงเรียน เริ่มจากการสร้าง OKRs ระดับสถานศึกษา ระดับฝ่ายงาน และระดับผู้สอน ปรับให้เข้ากับบริบทของแต่ละโรงเรียน
ประโยชน์ของการศึกษาต่อภาครัฐ
ระบบ OKRs ไปใช้กับโรงเรียน เพื่อกำหนดวัตถุประสงค์และผลลัพธ์หลักให้สอดคล้องกับนโยบาย
บทสรุปของ OKRs
2) ปรับแต่งและเชื่อมโยงการทำงานเป็นทีม
3) ติดตามผลเพื่อแสดงความรับผิดชอบ
1) โฟกัสและจัดลำดับความสำคัญ
4) เป้าหมายที่ท้าทายเพื่อผลงานที่แปลกใหม่
ข้อจำกัด/ข้อเสนอแนะ
ข้อจำกัด
1.ไม่สามารถกำหนด OKRs ประเภทที่ ต้องทำกับประเภทที่อยากทำให้แตกต่างกันได้
ขาดความเชื่อมั่นในการกำหนด OKRs ประเภทที่อยากทำ
3.กำหนดผลลัพธ์ที่สำคัญไม่เพียงพอต่อการบรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์
ข้อเสนอเเนะ
Inspirational : เกิดแรงบันดาลใจ
Attainable: สามารถบรรลุได้
Doable in 3 months: ทำได้ใน 3 เดือน
Controllable by the team: อยู่ภายใต้การควบคุมของเรา
Provide organization value: สร้างคุณค่าให้องค์กร
Qualitative: กำหนดเป้าเชิงคุณภาพ
OKRs กับการนำไปใช้ทางปฏิบัติ
“วัตถุประสงค์และผลลัพธ์ที่สำคัญ”
OKRs ที่ต้องทำ
(Committed OKRs)
วัตถุประสงค์ที่ต้องทำ เป้าหมายนี้ คือ ตัวชี้วัดต่าง ๆ ที่ต้องทำตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ภายในเวลาที่กำหนด
OKRs ที่อยากทำ
(Aspirational OKRs)
วัตถุประสงค์ที่อยากทำ เป้าหมายนี้ สะท้อนให้เห็นภาพที่ใหญ่กว่า มีความเสี่ยงสูงกว่า เป็นภาพอนาคตขององค์กร (ระยะยาว)
ขั้นตอนหลักนำ OKRs ไปใช้ในทางปฏิบัติ
การทำความเข้าใจในแนวคิดของ OKRs
เริ่มต้นออกแบบ OKRs
สื่อสารให้ทุกคนเข้าใจวิธีการนำเอา OKRs ไปใช้
การนำ OKRs ไปใช้ในทางปฏิบัติ
หลักการสำคัญในการใช้ OKRs
แนวคิดที่เรียกว่า CFR เป็นส่วนที่ช่วยให้ OKRs ประสบความสำเร็จ (Doerr, 2018) อธิบายดังนี้
F : Feedback หรือ การให้ข้อมูลย้อนกลับ
R : Recognition หรือ การให้การยอมรับ
C : Conversation หรือ การสนทนา
OKRs กับการประกันคุณภาพการศึกษา
ระบบที่เรียกว่า Tailored Made มีความยืดหยุ่นและปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของแต่ละสถานศึกษาได้
เป็นเครื่องมือที่สามารถใช้ในการวิเคราะห์หาจุดอ่อน จุดแข็งขององค์กร อันจะนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ในที่สุด
เป็นเครื่องมือทางเลือกในการนำไปใช้ในสถานศึกษา สามารถติดตามความก้าวหน้าของเป้าหมายตลอดเวลา ทบทวน ปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น