Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา - Coggle Diagram

- - - - 1) สถานศึกษาทุกแห่งมีเกณฑ์เปรียบเทียบกับมาตรฐานซึ่งเป็นมาตรฐานเดียวกัน 2) มาตรฐานทำให้สถานศึกษาเข้าใจชัดเจนว่าจะพัฒนาคุณภาพการศึกษาไปในทิศทางใด
  - - - ผู้เรียน เกิดการปรับปรุงและพัฒนาตนเองตามความคาดหวังของสังคมและประเทศชาติ
      - ครู พัฒนาตนเองตามคุณลักษณะ
      - . พ่อ แม่ ผู้ปกครอง ประชาชน และผู้นำชุมชน รับทราบกระบวนการจัดการศึกษา และเข้ามามีส่วนร่วม
      - ท้องถิ่นและสถานศึกษา ใช้มาตรฐานเป็นแนวทางร่วมมือกัน
      - ประเทศชาติ ใช้มาตรฐานเป็นเครื่องมือที่ทำให้ทุกองค์กร ขับเคลื่อน
- - - - Specific เฉพาะเจาะจง สอดคล้องกับบริบท
      - Measurable วัดได้เป็นตัวเลข
      - Action oriented ระบุถึงสิ่งที่สถานศึกษาจะดำเนินการ
      - Realistic เป็นจริงได้ แต่ไม่ง่ายจนเกินไป
      - Timely มีกรอบระยะเวลาที่แน่นอน ชัดเจน
    - - กำหนดเป้าหมาย โดยเปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานที่ผ่านมา
      - กำหนดเป้าหมายโดยเปรียบเทียบกับผลการดำเนินงานของสถานศึกษาในกลุ่มเดียวกัน
      - กำหนดเป้าหมายโดยเปรียบเทียบกับเป้าหมายของสถานศึกษาในระดับที่เหนือกว่ากลุ่มเดียวกัน
- - - - พัฒนาวิชาชีพ
      - ด้านการพัฒนาตนเอง
      - ด้านการจัดการเรียนการสอน
        
        มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
        1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
        1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
        
        มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
      - ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน
        
        มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
    - - ระดับ 5 ดีเยี่ยม/ยอดเยี่ยม
        
        ระดับ 4 ดีเลิศ
        
        ระดับ 3 ดี
        
        ระดับ 2 ปานกลาง
        
        ระดับ 1 กำลังพัฒนา
  - - - 1) จุดมุ่งหมายของการประเมินคุณภาพภายใน
        
        ร่วมกันพัฒนาปรับปรุงคุณภาพให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา
        
        มีเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาคุณภาพให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
      - 2) ดำเนินการให้บรรลุเป้าหมาย ตามข้อ 1)
        
        ทำให้การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารจัดการ
      - 3) การประเมินคุณภาพภายใน
        
        สร้างความตระหนัก ถือเป็นหน้าที่ของบุคลากรทุกคน
        
        ทุกคนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วางแผน ติดตามประเมินผลการดำเนินงาน พัฒนา ปรับปรุง
    - - เพื่อตรวจสอบคุณภาพและผลการปฏิบัติงาน
      - เพื่อนำผลการประเมินประกอบในการตัดสินใจวางแผนพัฒนา
      - เพื่อพัฒนาระบบการประเมิน
      - เพื่อนำข้อมูลไปจัดทำรายงานประจำปี
    - - จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
      - กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
      - ให้ความร่วมมือกับ สมศ. ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา
    - - ศึกษา วิเคราะห์ SAR ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ แนะนำสถานศึกษา
      - จัดส่ง SAR และประเด็นที่ต้องการให้มีการประเมินผลและติดตามตรวจสอบ ไปยัง สพฐ.และสมศ.
      - ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ แนะนำสถานศึกษา
      - ติดตามผลการดำเนินงาน ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพตามข้อเสนอแนะของสมศ.
      - ให้ความร่วมมือกับ สมศ. ในการจัดให้บุคคลเพื่อ EQA
    - - กำหนดนโยบายด้านการศึกษา กำหนดมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ กำหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการประกันคุณภาพการศึกษา
      - ส่งเสริม สนับสนุน ให้คำปรึกษา ช่วยเหลือ ต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
      - วิเคราะห์ และสรุปผล ตามข้อเสนอแนะของ สมศ. เพื่อเป็นข้อเสนอแนะเชิงนโยบายที่นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
      - ให้ความร่วมมือกับ สมศ.ในการจัดให้บุคคลหรือหน่วยงานเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก