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EL PARADIGMA DE LAS NEUROCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE DEL…

- - - - -Aparición de neuroimágenes cerebrales.
        -Resonancia magnética (IRM)
        Tomografía de emisión
- - - - Errores específicos en la lectura
      - Evolucion cognitiva
      - un mejor futuro
      - No se puede culpar todo los problemas de aprendizaje a la NSE
      - Difusión cerebral minima, minina
      - Trastornos de Aprendizaje
      - La Neuropsicología y las Dislexias
    - - Latinoamerica, no puede ser considerada una minoria en cultura o socioeconmico.
      - disortografía disléxica
      - diferencia neuropsicológicas
      - Retardo Lector (RL)
      - Niveles Socioeconómicos
      - Lectores normales
    - - Segun Azcoaga (1979) las Neurociencias empezaron en Rusia con una presentacion de Vzgotski
      - Asocio el desarrollo cerebral con los procesos socioculturas y de lenguaje
      - Los aportes de Vygotski a la pedagogía esta el concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
      - LAS VÍAS NEUROLOGÍCAS Y PSICOLOGÍA EN LA HISTORIA
        
        (SNC) SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
        
        PSICOLOGIAS COGNITIVAS
        
        LAS INVESTIGACIONES NEUROLOGICAS
        
        El niño nace con un "conocimiento" de la estructura profunda del lenguaje que se forma antes del nacimiento (Eccles1992)
        
        en consecuencia se se puede considerar un objetivo que las investigaciones neuro educacionales es determinar las areas cerebrales que procesan el leguaje oral y escrito
        
        EL APORTE DE LAS NEUROIMAGENES: confirman los conocimientos adquiridos en neurociencias y psicologías cognitiva.
        
        Las neuroimágenes muestran la interacción, velocidad de intensidad de las trasmisiones sinápticas
        
        Permitió conocer mejor la importancia de las vías psicolingüística para el aprendizaje de la lectura y las conexiones que fallan en el cerebro de los disléxicos
        
        Las investigaciones muestran que, aunque las dislexias dependan de anomalías genéticas y biológicas el aprendizaje del lenguaje escrito también depende del mismo socio cultural
        
        Los procesos educacionales obligan al cerebro transformar en lenguaje los estímulos y experiencias a darles significado.