Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
L'ADQUISICIÓ D'HÀBITS ALS CENTRES D'EDUCACIÓ INFANTIL - Coggle…
L'ADQUISICIÓ D'HÀBITS ALS CENTRES D'EDUCACIÓ INFANTIL
5.1. DE LA NECESSITAT A L'HÀBIT
HABILITATS
És la destresa d'execució
Habilitats d'execució
Capacitat motriu
Inpliquen força i aprensió a les extremitats.
Desenvolupament de coordinacions manual i oculomanual.
Habilitats de planificació
De tipus més cognitiu.
Capacitat de comprensió, reconeixement i planificació d'accions.
ELS HÀBITS
Un hàbit és l'automatització d'una habilitat que l'infant executa autònomament en el moment adequat.
Constants
Marc d'actuació consolidat
Flexibles
Adaptables a les característiques de l'entorn.
RUTINES
Les rutines són les activitats que un ha après a fer diàriament de manera regular, a causa d'una repetició continuada.
AUTONOMIA
És la capacitat que té l'infant de prendre desicions i resoldre situacions quotidianes sense necessitat d'ajuda.
5.2. CONDICIONS PRÈVIES A LA INTERVENCIÓ PER L'ADQUISICIÓ D'HÀBITS
ASPECTES EXTERNS
Poden condicionar el procés
MATERIALS I ENTORN
Es necessiten dur-lo a terme.
CAPACITATS
Requereixen per a començar el procés d'aprenentatge d'un hàbit.
5.2.1. QUAN INTERVENDREM
Per adquirir l'hàbit l'infant ha de disposar de suficients habilitats:
D'execució
Planificació.
El grau de desenvolupament i maduració de l'infant les condiciona.
Si l'infant disposa d'aquestes capacitats però no s'intervé:
Retràs en l'adquisició.
Procés inadequat en el desenvolupament.
Moment idoni en el qual l'aprenentatge de l'hàbit serà més efectiu: zona desenvolupament pròxim.
5.2.2 AMB QUÈ INTERVINDREM
L'adquisició d'hàbits també depèn de l'entorn:
INSTAL·LACIONS CONDICIONADES
Alçada dels vàters o del lavabo, comandaments fàcils d'accionar.
ELS OBJECTES
Han de servir per a l'adquisició de l'hàbit i han de ser d'ús fàcil.
MOBILIARI
Adient per a l'activitat educativa, auxiliar per poder guardar bolquers, bata...
ESPAIS I MATERIALS ESPECÍFICS
Segons l'edat de l'infant, els detallarem a la programació.
ESPAIS I MATERIALS
Espais acollidors, els infants els han de reconèixer com a propis, suficientment amplis, per poder dur a terme l'activitat lliurement i que pugui facilitar la tasca de l'educadora.
5.2.3. COM INTERVINDREM
QUOTIDIANITAT
ADQUISICIÓ HÀBITS I INTERCULTURITAT
INTERACCIÓ FAMÍLIA-ESCOLA
RELACIÓ AFECTIVA
L'afecte
L'autoritat
5.3. FASES EN L'APLICACIÓ DELS HÀBITS
FASE D'APRENENTATGE
Nous aprenentatges
Orientació, suport i recurssos.
Analitzar els seus errors i corregir-los
Motivar-los perquè practiquin el que han après.
FASE D'AUTOMATITZACIÓ
Animar als infants
Reforçar els progressos
Idiferència o retirada de reforços devant d'accions inadequades.
FASE PREPARACIÓ
Condicions idònies
Moment adequat
Recurssos necessaris.
Millor predisposició i motivació
FASE CONSOLIDACIÓ
Cert nivell de supervisió.
Reforç emocional
Seguiment