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TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE JEROME BRUNER - Coggle Diagram
TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE
JEROME BRUNER
¿COMO DEBE SER EL DOCENTE?
Organiza la clase de manera que los estudiantes a través de la participación
Hace una distinción entre el aprendizaje por descubrimiento y el descubrimiento guiado.
El maestro guía el descubrimiento con preguntas dirigidas.
Proporciona retroalimentación acerca de la dirección que toman las actividades.
Proporciona los materiales apropiados, alienta a los estudiantes que hagan observaciones.
Modos fundamentales
Enactiva
Representa los hechos concretos y las experiencias por medio de la acción.
Icónica
Interviene las imágenes y los esquemas, ayudan a representar el entorno.
Simbólica
Va más allá de la acción e imaginación. Representación de símbolos.
EL andamiaje según Bruner
Se da en el desarrollo próximo.
Hace referencia a una forma de descubrimiento.
Va llevando de manera espontánea y natural, el proceso de construcción del conocimiento.
Las intervenciones tutoriales del adulto deben mantener una relación inversa con el nivel de competencia en la tarea del niño.
IMPORTANCIA DE SU ESTRUCTURA
El material tenga sentido
Debe estar integrado por ideas fundamentales
La información debe estar muy bien organizada
Desarrollemos el conocimiento intuitivo
Curriculúm espiral
También llamado
No debe ser pasiva
Debe ser de manera activa
Teoría de asimilación cognitiva
Beneficios de la Teoría
:
Estimula a los alumnos para pensar por sí mismos.
Se potencia la solución creativa de los problemas.
Sirve par superar las limitaciones del aprendizaje tradicional.
Estimula la autoestima y la seguridad.
Curriculum Espiral
La información al docente debe ser de manera espiral
Parte de lo simple a lo complejo
APRENDIZAJE
Cooperativo
Es considerado una filosofía de
interacción y una forma de trabajo.
El trabajo cooperativo en grupo es un componente
esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Implica el desarrollo de
conocimientos y habilidades individuales.
El desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones.
Por descubrimiento
El aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado.
El estudiante selecciona la información, origina hipótesis, y toma decisiones en el proceso de integrar experiencias en sus construcciones mentales existentes.
Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia.