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LOS CUENTOS MOTORES COMO HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN…
LOS CUENTOS MOTORES COMO HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA 
CARACTERÍSTICAS
DEFINICIÓN
Es un cuento en el que se involucra mucho la imaginación en el movimiento. Es un cuento vivenciado, con características particulares.
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El niño se vuelve un protagonista del mismo, pues se involucra directamente en la historia.
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REQUISITOS - Camila
:pencil2: Son necesarios a la hora de realizar los cuentos, a la vez debemos tener en cuenta los elementos tanto el antes de contar el cuento como durante la continuación del mismo.
:star: Preparar un espacio amplio y/o sencillo como el gimnasio, patio, campo.
:star: La sesión debe seguir una estructura de 3 partes como fase de animación, etapa del desarrollo de la actividad y volver a la calma.
:star: El individuo responsable de esta actividad debe conocer muy bien la historia, para seguir siendo flexible y dinámico sin perder el objetivo.
:star: Después de la reunión, podemos charlar con los niños organizando en circulo y manejar otro contenido como comprensión y expresión oral.
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:star: Este ejercicio es la motriz de otras muchas como los dibujos, plastilinas, canciones, por lo tanto, se puede utilizar según las situaciones e intereses
:star: Determinar con anticipación el material que se utilizará y a la vez preparar su ubicación y utilidades.
ARGUMENTO DEL TEXTO:
:pencil2: Ser estimulante durante la sesión y abarcar una sola sesión.
:pencil2:Maestro es el animador del cuento.
:pencil2:Buscar la participación en la creación del cuento.
:pencil2:Establecer un código alternativo, para usarlo cuando no se escuche la voz del narrador.
CONSIGNAS QUE DEBE SEGUIR EL MAESTRO:
:check: Conocer el cuento.
:check: Conocer lo que presenta el cuento (acción sugerida).
INTEGRANTES:
:star: Gonzales Molina Carmen
:star: Guerrero Parra Rafael
:star: Diaz Lorenzo Camila
:star: Trinidad Sabino Alejandrina
:star: Navarro Meza Kelyn
:star: Salas Guillén Freddy
:star:Reátegui Otárola Maria.
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DESARROLLO Y METODOLOGÍA DEL CUENTO MOTOR:
:pencil2: Empieza con la narración del cuento, poniendo pausa en un momento oportuno, se reanuda para la música deber ser apropiada al tema del cuento y es aconsejable la música instrumental.
TIPOS DE CUENTOS QUE EXISTEN:
:pencil2: Cuentos cerrados o dirigidos
:pencil2: Cuentos abiertos o autónomos.
METODOLOGÍA PRÁCTICA:
:pencil2: Tiene periodos de quietud y movimiento.
:pencil2: Participación continua y activa de los niños(as).
:pencil2: Será más autónoma según el desarrollo o las edades de los estudiantes.
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UN VIAJE A LA LUNA
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Un grupo de niños quería viajar a la Luna, pero no sabían cómo llegar hasta allí.
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Actividad motriz – distribución por parejas, imitándose unos con otros
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Al no ver un resultado se le ocurrió al sapo saltar lo más alto que pueda y estirarse para ver si llegaban a la Luna.
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El árbol al notar a los niños/as en sus ramas hablo con los niños y al saber el motivo de su presencia les oriento con el pájaro rojo, puesto que el conocía el camino a la luna. El pájaro les dijo que el camino era estrecho debían caminar con un pie delante de otro y de puntillas para que no se caigan.
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Llegaron a la explanada de hoyos y debian cuidarse al caminar esquivándose para no caerse en los huecos.- les explicó el gran pájaro.
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Y asi encontraron dos caminos pero no recordaban qué camino tomar- dijo el pájaro y les indico acercarse a las dos y probarlas. Los niños respondieron sorprendidos , mas el pájaro le dijo que las rocas eran comestibles y asi se tranquilizaron.
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Actividad motriz -Se ubican en filas y van probando una pizquita de sal y otra de azúcar, identificando el sabor dulce.
El pájaro dio la ultima indicación a los niños de seguir el camino solos ya que estaba cerca la gruta que deberían explorar y luego se despidió de ellos. Los niños confirmaron la ruta y estaba oscuro por lo que tuvieron que tener cuidado y desarrollar el tacto.
Actividad motriz- Se ubican por parejas, de frente, cogidos de los hombros unos al lado de otros formando una gruta. Uno a uno va pasando con los ojos vendados.
Habilidad motriz Espacialidad, desplazamiento y esquema corporal.
Al salir de la gruta encontraron a un ciervo que les dijo que para continuar el camino, debían tomar una piedra cada uno y mantenerla en la mano mientras escuchaban el canto de los pájaros, cuando éste parara la tenían que lanzar hasta llegar a las piedras que conducían a la cueva.
Cuando llegaron a la cueva se preguntaron: - ¿Y ahora qué hacemos? Le dijo una flor llamada “margarita” formen un círculo y canten una canción.
Actividad motriz- Botan una pelota mientras suena la música, cuando ésta para la lanzan a un compañero/a.
Habilidad motriz- Manipulacion, temporalidad y espacialidad.
El objetivo del cuento motor es que el niño permita desarrollar su cognitivo, afectiva social y motora.
:check:Interdisciplinar otras áreas, principalmente Música y Plástica, con el fin de
globalizar la enseñanza.
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:check:Desarrollar y expresar la creatividad, espontaneidad y la imaginación.
:check: Desarrollar sus habilidades motrices básicas a partir del espacio, la música y los materiales.
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