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Observação e Problematização - Coggle Diagram
Observação e Problematização
Modalidade Síncrona
Planejamento
O planejamento está de acordo com as normas da BNCC;
Utilização de cálculos escritos e mentais para a realização dos problemas propostos;
Conteúdo trabalhado: Tabuada do 2.
Interação entre os alunos e objeto de conhecimento
Conteúdo trabalhado: Tabuada do 2;
A atividade não foi desafiadora para os alunos que já haviam se apropriado do conteúdo, porém para aqueles que ainda não sabiam foi desafiadora;
O ensino remoto dificulta a utilização de recursos para tornar a aula interessante e fazer com que todos os alunos se apropriem do conhecimento;
Retomada da tabuada antes da realização dos problemas;
Não foi utilizado nenhum recurso pedagógico;
Utilização do Jamboard para utilizar como quadro branco;
Duração da aula foi de 30min;
A professora realizava os cálculos junto com os alunos;
Ela fazia perguntas e os alunos davam a resposta. Para os que não sabiam ela desenhava grupinhos e fazia com que os eles contassem.
Procedimentos Metodológicos
No dia da observação as atividades não foram oferecidas de maneira interdisciplinar, sendo aplicadas isoladamente;
Acredito que esta aula a mediação do professor contribuiu para evolução dos alunos que ainda não haviam compreendido o conteúdo;
O conteúdo não foi contextualizado com a realidade dos alunos, os cálculos foram passados no quadro virtual;
A prática pedagógica foi estimulante, mas achamos pouco motivadora. Talvez por ser aula remota;
As atividades propostas foram ofertadas para todos os alunos.
Utilização de Recursos
Recurso utilizado foi o Jamboard que é um quadro virtual;
Este recurso foi muito importante para a aula, pois assim os alunos conseguiam acompanhar as atividades e as explicações;
Através desse recurso os alunos conseguiram realizar leituras e copiar o conteúdo no caderno como se estivessem em sala de aula.
Avaliação da Aprendizagem
A professora avalia os alunos a todo o momento, observado suas dificuldades e facilidades na realização das atividades;
Utiliza a avaliação para ver se pode avançar em seus conteúdos ou trabalhar o que foi apresentado aos alunos;
Utilizou a avaliação diagnóstica: acompanhou o que o aluno foi capaz de aprender. Conheceu as dificuldades para dar inicio ao processo educativo a partir de suas necessidades.
Considerações Finais
As aulas remotas são um desafio tanto para o professor como para os alunos;
Os professores ficam de mão atadas, sem poder ir além, pois contam com o auxílio e disponibilidade dos pais;
Através da aula observada conseguimos identificar que nada irá substituir o trabalho do professor dentro de uma sala de aula;
Intervenções Pedagógicas utilizadas: tutoria digital, ensino híbrido, grupo de estudo (online);
O perfil da professora é ser boa ouvinte, observadora e muito alegre.
Professor x Aluno
A professora expressa-se muito bem, fazendo com que a aula online seja a mais simples e natural possível;
A interação entre professor e aluno ocorre de maneira virtual, através do meet;
A professora é muito paciente e auxilia todos os alunos, apresentando soluções para aqueles que não entendem o conteúdo;
Os objetivos de aprendizagem estão claros para os alunos, porém alguns ainda apresentam dificuldades;
Diante das dificuldades a professora tenta de várias maneiras explicar e demonstrar com desenhos para a compreensão dos alunos;
A professora faz intervenções apenas quando os alunos respondem errado, já que ela realizou a atividade junto com os alunos;
As dúvidas que vão surgindo são explicadas para o grande grupo;
*A professora aguarda os alunos terminarem o raciocínio para dar as respostas;
*A professora utiliza as hipóteses e erros dos alunos para explicar de forma diferente a questão.
Dados de Identificação da escola observada
Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental Marquês do Herval;
Professora: Márcia Andréa Hahn Gerlach;
Ano: 3º Ano do Fundamental;
Unidade Temática: Números;
Objetos de Conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida;
Habilidades: (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros;
Data da Observação: 20 de maio de 2021.
Aluno X Aluno
Através da aula online percebemos que existe um clima de cooperação entre os alunos.
Os alunos colocam suas hipóteses e opiniões na discussão a vontade, bem tranquilos.
Os alunos ajudam uns aos outros nas atividades de forma produtiva.
Quando de forma presencial (antes da pandemia), a classe era organizada em duplas, trios ou em forma de meia lua.
Disciplina: Práticas pedagógicas em Matemática;
Professora: Alexandra Cemin;
Alunas: Fabiane Gerlach Kerkhoff e Franciele Terhorst;