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LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO
ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
La recolección, organización y análisis de la información que
será utilizada para emitir juicios de valor respecto al sistema educativo
La evaluación tiene como fin brindar un panorama objetivo y oportuno para la adecuada toma de decisiones
FUNCIONES DE LA EVAUACIÓN
Diagnostica
identifica problemas y necesidades
Se deciden los procedimientos más
adecuados para su eventual consolidación, reorientación o innovación, según se quiera
Realimentación
Constituye un proceso permanente de verificación que permite reajustar en forma continua y sistemática una actividad o programa
La modernización educativa supone una serie de acciones orientadas por los propósitos que implica poner a la educación al nivel del desarrollo socia
Verificación Final
En el marco de la educación superior, esta función permitirá estimar los avances en el proceso de
modernización, así como las limitaciones y resultados imprevistos
PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA EVALUACIÓN
Falta de un marco conceptual
Desconocimiento de las diferentes funciones de la evaluación
desvinculación del proceso de evaluación del proceso general de planeación
Falta de precisión de los aspectos a evaluar en cada campo y de los tipos y enfoques que resulten más
apropiados
UBICACION DE LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y LATINOAMERICANO
La evaluación, fase del proceso de planeación, se inscribe tanto a nivel mundial como latinoamericano dentro
del discurso y la lógica de la planeación
El convencimiento de que la educación representaba una inversión especial para el desarrollo económico impulso a los gobiernos a destinar mayores porcentajes de sus presupuestos a este rubro.
Guerra fría
la evaluación, y de un nuevo
profesional: el evaluador.
La evaluación constituyo una herramienta aplicable a diversos ámbitos: a la economía, a la política, a los
proyectos sociales y también a la educación.
MARCO DE REFERENCIA DE LA EVALUACION DE LA
EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO
Logros importantes fue la creación del Sistema Nacional de planeación Permanente de la educación Superior
Unidades Institucionales
de planeaci´on a nivel institucional, 3 Comisiones Estatales para la Planeaci´on de la educación Superior
8 Consejos Regionales para la planeación de la educación Superior (CORPES) y 8 Consejos
Nacionales de planeación de la educación Superior
En el PND 1989-1994
La educación se inscribe dentro del proyecto global de la actual administración federal,
cuya estrategia fundamental es la modernización nacional.
líneas que habrán de conformar un Sistema Nacional de evaluación
Educativa
evaluación del desempeño escolar
evaluación del proceso educativo
evaluación de la administración educativa
LA EDUCACIÓN
LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
Es el conocimiento y la acción indispensable para prever la oferta educativa, satisfacer la demanda, ponderar sus implicaciones financieras, formar recursos humanos y aumentar los materiales con el propósito de alcanzar objetivos y metas establecidas en los plazos determinados.
CARACTERISTICAS DE LA ESTRATEGIA NACIONAL DE EVALUACION
“La evaluación no es un fin en sí misma, sino que adquiere su sentido en la medida en que apoya el
desarrollo de este nivel educativo
“La evaluación debe ser parte integral de los procesos de planeación de las tareas académicas y de
apoyo, y no un proceso superpuesto para dar cumplimiento a requerimientos administrativos
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
EVALUACION INTERINSTITUCIONAL DE PROGRAMAS ACADEMICOS
se crearon los
comités Institucionales para la evaluación de la educación Superior
Elaborado por Jocelyn Sotelo Estrada
Referencia: llarena, R. T. (s. f.). LA EVALUACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN MEXICO. Revista. Recuperado 17 de mayo de 2021, de
http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista89_S1A3ES.pdf
