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POLÍTICAS Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA - Coggle Diagram
POLÍTICAS Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
PENSAMIENTO LATINO AMERICANO EN LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES
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De acuerdo a la literatura poscolonial existen varias maneras de entender la Colonialidad del saber que determinan la complejidad del poder en todos los ámbitos de la vida socia
l
:check:Las ansias de tener y mantener el poder prevalece sobre toda sociedad sin importar a que costo se lo consiga
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el descubrir nuevos conocimientos en latino América a evolucionado y fortalecido la inclusión
:check:Abre puertas a nuevos ámbitos educativos e investigativos brindando herramientas que facilitan dicho proceso
RETOS Y DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
:star:
Inclusion responde a la diversidad
:silhouettes:permite la participación activa de los estudiantes para generar un aprendizaje significativo
:silhouettes:hoy en día ya se habla de equidad educativa, se da importancia a la inclusión en el aula, una reforma educativa que parte de la restructuración de los proyectos pedagógicos que no solo van encaminados a asegurar el éxito académico sino también procesos formativos, para docentes y estudiantes.
:star:
Para lograr una educación inclusiva en Colombia es pertinente crear y fortalecerlas herramientas pedagógicas basadas en el respeto por la diferencia y Principios fundamentales de la inclusión
programas educativos /currículo relevante a las necesidades
Garantizar aprendizajes y participación
participar en todos los aspectos de la vida escola
participar de actividades curriculares y extra curriculares
Interactuar con pares de su misma edad
colaboración y cooperación entre familia, escuela y comunidad
Aprender en diferentes entorno
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Para que la educación inclusiva y de calidad en Colombia es pertinente
:check:Cualificación docente en innovación educativa incluyente. Ajustes razonables y flexibilización curricular.
:check:Generar comunidades de aprendizaje que compartan experiencias y prácticas significativas en educación inclusiva tanto de docentes como de familias.
:check:Apoyos y ajustes razonables para lograr una educación de calidad. Que permita aprender desde la diferencia a partir de una valoración pedagógica, saber cuáles son sus capacidades y barreras
:check:Garantizar transiciones efectivas para la población con discapacidad intelectual, desde la primera infancia hasta la educación superior.
:check:Generar ambientes de aprendizaje incluyentes e innovadores, que eliminen las barreras de aprendizaje con espacios que tengan como base el dinamismo y la participación activa,
:check:Fomentar redes de apoyo en donde las familias sean las protagonistas y defiendan los derechos de sus hijos para evitar la exclusión o la deserción.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EN ESTUDIANTES CON TDAH DEL CENTRO EDUCATIVO SAN JOSÉ ALTO DEL CORREGIMIENTO DE LA VICTORIA IPIALES – NARIÑO.
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Es el trastorno psiquiátrico más frecuente en la infancia; es un proceso crónico con una alta comorbilidad que va a influir en el funcionamiento del individuo en la edad adulta
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:check:Brindar herramientas necesarias que permitan conocer y aplicar diferentes estrategias de enseñanza para mejorar los aprendizajes del estudiante con TDAH del Centro Educativo San José Alto del Corregimiento de La victoria Ipiales – Nariño.
: :smiley:Esta investigación busca brindar al docente herramientas didácticas que permitan al estudiante con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) crear actividades que estimulen al niño a mantenerse organizado y a seguir las instrucciones, con tareas sencillas que contribuyan a mantener una rutina y un horario
:check:PROYECTO DE LEY 216 DE 2009 CÁMARA
: :smiley:Velar por la participacion integral de niños, niñas y adolecentes
: :smiley:Educacion acorde a las necesidades
:smiley:Vinculacion en el medio social, educativo y cultural sin discriminación
:smiley:Igualdad de condiciones
EVOLUCIÓN EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
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La inclusión en Colombia ha tenido como referente
: :check:Constitucion politica de Colombia
:check:ley general de educación
:check:Ley 1098
:check:Codigo de infancia y adolescencia
:check:Formulacion en politica publica en discapacidad
:check:Decreto 1421
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En Colombia se abordaron cuatro grandes rasgos para llegar a la inclusión, estos son:
:check: La exclusión se caracteriza por la actitud sistemática de prescindir de determinadas personas, por alguna circunstancia particular.
:check: La segregación consiste en la separación de personas en circunstancias diferenciadoras y especiales, y agrupándolas
:check: La integración hace alusión a la vinculación de dichas personas en condiciones especiales, dentro del grupo social, en condición de igualdad, pero ignorando la necesidad del tratamiento de equidad.
:check: La inclusión, por su parte, hace referencia a la acogida de dichas personas en circunstancias particulares, pero en condiciones de equidad
PRÁCTICAS DE NORMALIZACIÓN
:check:Desigualdad educativa falla en la consecución de objetivos
:check:Tenemos que asegurar que todos somo iguales ante la ley, pero tenemos que luchar por respeto a las diferencias
