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Diario de clases: "Antología: Filosofía de la educación" -…
Diario de clases: "Antología: Filosofía de la educación"
CAPITULO 1:NATURALEZA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
DIFERENCIA ENTRE TEORIA EDUCATIVA Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
TEORIA DE LA EDUCACIÓN
CÁRACTER CIENTÍFICO Y PARTICULAR
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
CÁRACTER NO CIENTÍFICO Y ORIENTADO A LA TOTALIDAD
LAS TAREAS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
OFRECE UNA COSMOVISIÓN DEL PROCESO EDUCADOR
es un conjunto de propiedades, caracteres y circunstancias del mundo material
MOSTRAR LA ESTRUCTURA DEL HOMBRE EDUCANDO
el fenómeno educativo es tan intrínseco al ser humano como lo es su racionalidad, su moralidad y su vocación a ser libre.
ANALIZA EL LENGUAJE EDUCATIVO
constituye una forma filosófica de enfrentarse con el objeto educativo.
DAR UN SENTIDO TELEOLÓGICO A LA EDUCACIÓN
éstos constituyen las visiones íntimas originadas en sus vivencias colectivas
DISTINTOS TIPOS DE SABERES EN EDUCACION
SABER FILOSÓFICO
SABER TEOLOGICO
SABER CIENTÍFICO
SABER TÉCNICO
¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN?
No existe una definición aceptada asi que existen 3 ángulos de mira
Empírico-lógico de Moore
Simplifica el papel de la filosofía al análisis del lenguaje
Pragmático-instrumentalista de Dewey
no incorpora fines educativos
Planteamiento de Mantovani
contempla los problemas esenciales de la educación
EL SENTIDO DE LA EDUCACION
el propósito consiste en humanizar
tomando como punto de salida
NATURALEZA ORIGINAL
esta constituida por
DATOS REALES
FINES IDEALES
y como punto de llegada
NATURALEZA IDEAL
a partir de
FONDO COMPLEJO
CONTINUA FLUCTUACIÓN
La educación debe ser
AUTÓNOMO
HETERONOMO
CAPÍTULO II: PRINCIPALES PROBLEMAS FILOSOFICOS EN LA EDUCACIÓN
El problema del hombre y los valores
La educación y la cultura se interpenetran y en esta interacción el hombre encuentra la oportunidad para desarrollar el esfuerzo por realizarse.
La trayectoria humana se despliega en el mundo de una aranera dinámica,
la educación enfrenta un problema circunstancial que debe explicar
conflicto de la cultura consigo misma
Definido por: Ricardo Maliandi
social o supraindividual
incluye el acceso a los valores
Harry y Broudy clasifican su filosofía de la educación en dos
RESULTADO PROBATORIO
compuesto por un conjunto de conocimientos
RESULTADO VITALICIO
la amplia gama de normas de comportamiento con la que una persona desempeña sus faenas cotidianas
La valoración de la educación se desarrolla en 2 factores axiológicos
DELIBERACIÓN
proceso de seleccionar entre varias alternativas de valor
PERSPECTIVA
consiste en cuadro de valores
Jorge Capella, presentó 6 enfoques en sus estudios
HOMBRE ANARQUISTA
el hombre debe retornar a la naturaleza
Aplicaciones en el campo de la educación
ha dado origen a dos grandes corrientes educativas
La educación autogestionaria
La educación liberadora
La valoración profunda de la solidaridad
Manifestaciones axiológicas
La libertad como principio y razón vital para realizar las transformaciones sociales
La libertad y la solidaridad corno fuentes impecables de la valoración
HOMBRE MARXISTA
significa que la existencia humana y el conjunto de fenómenos que se suscitan sobre ella exigen explicaciones centradas en el hombre mismo
Manifestaciones axiológicas
La praxis como criterio de valor
La libertad del hombre total
Aplicaciones en el campo de la educación
educación basada en el análisis científico de la realidad entendida dialécticamente.
HOMBRE POSITIVISTA
consiste en desentrañar al hombre de la subjetividad
Aplicaciones en el campo de la educación
La investigación científica en pedagogía
Sus aportaciones han permitido analizar la eficacia de los métodos de aprendizaje
Manifestaciones axiológicas
El valor fundamental al que se sirve es el conocimiento científico.
Estrechamente unido a la ciencia
HOMBRE PERSONALISTA
Es una actividad vivida de auto creación,
Manifestaciones axiológicas
La ciencia está al servicio de la verdad
Encarnación y compromiso
Aplicaciones en el campo de la educación
ha de responder a ella más que a los intereses de las élites dirigentes
PROBLEMA DE LOS FINES
Para Kant la educación tiene 5 finalidades
CULTIVAR AL HOMBRE
HACERLO PRUDENTE
DISCIPLINAR AL HOMBRE
INCULCARLE VALORES MORALES
DAR CRIANZA AL HOMBRE
PROBLEMA DE LOS MEDIOS
Mantovani tuvo controversia con dos posiciones
METODISMO
ANTIMETODISMO