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:star: Psicología Educativa :star:, -María de los Ángeles Guzman Gómez …
:star: Psicología Educativa :star:
La evaluación del aprendizaje
Evaluación centrada en el desempeño
Objetivo
Que los estudiantes apliquen su conocimiento y habilidades
En un contexto
Del mundo real
Se enfoca:
En el desempeño del aprendiz
Para :
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Relaciones entre aprendizaje y desarrollo
Cultura
Se refiere a:
Practicas sociales
Que:
Median la relación con el entorno
Educación formal e informal
Formal
Escolarización
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Informal
Familia
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Desarrollo
Es un
Factor de construcción de los saberes culturales
Tipos de Aprendizajes
Aprendizaje verbal y conceptual
Aprendizaje de información verbal
Incorporación de datos
En nuestra memoria
Cambio conceptual
Restauración conocimientos previos
Aprendizaje de comprensión y conceptos
Traducir o asimilar
La información
Aprendizaje por procedimientos
Aprendizaje de estrategias
Procedimientos que se aplican
Con:
Una meta fija
Dentro de un plan diseñado
Aprendizaje de técnicas
Secuencia de acciones
Con:
Ayuda de estrategias
Para obtener un objetivo
Aprendizaje de estrategias de aprendizaje
Proceso en el cual un aprendiz adquiere y emplea
Procedimientos en forma intencional
Como instrumento flexible
Aprendizaje de procesos o conducta
Aprendizaje de conductas
Se produce
Del intercambio activo con el medio ambiente
Con
El medio ambiente
Aprendizajes de sucesos
Adquisición de información
Sobre las relaciones
Entre
Acontecimientos
Aprendizaje de teorías implícitas
Relación:
Entre objetos y persona
Aprendizaje social
Adquisición de actividades
La manera en que nos comportamos
Ante cierta situación o personas
Adquisición de representaciones sociales
Conocimiento socialmente compartido
Aprendizaje de habilidades sociales
Formas de comportamiento
Que adquirimos en la interacción
Con otras personas
La teoría de la asimilación en el constructivismo
Aprendizaje significativo relaciona información nueva con la anterior
Principales elementos de la educación verbal
Condiciones para que el alumno aprenda
Procesos de asimilación en nuevos conocimientos
Que lo que se va a enseñas tenga estructura y organización
Que el alumno tenga conocimientos previos
Aprendizaje repetitivo
Que el aprendiz quiera aprender
Un organizador ayuda a que el tema sea más fácil de comprender
Por ejemplo:
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¿Qué es el constructivismo?
Teorías del aprendizaje centradas
El alumno piensa de manera autonoma.
Se emplean modelos de descrubrimiento.
La escuela promueve el desarrollo cognoscitivo del estudiante.
Comprende los fenómenos y procesos educativos.
Se ayuda, apoya y dirige al estudiante en la construcción del conocimiento
Para que se logre el conocimiento constructivista
Se debe ir desde lo basico
Hasta lo complejo
Contribuyen a la formulación de conceptos por parte del sujeto
En la construcción de conocimientos
por medio de las experiencias pasadas y presentes
La teoría genética en el constructivismo
Los alumnos utilizaran los aprendizajes adquiridos a
El conocimiento es un proceso donde el sujeto y el objeto son activos
Piaget concibe el desarrollo cognitivo como una sucesión de estudios y sub estudios
El aprendizaje esta delimitado por su competencia
Planteamiento teórico
Teoría genética aborda el estudio del aprendizaje
La experiencia no es suficiente para explicar el conocimiento y desarrollo de cada alumno
Existen 4 estudios de desarrollo cognitivo:
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Los dominios del conocimiento
El aprendizaje es un proceso
Tiene 3 componentes:
Procesos
Como se producen esos cambios
Mediante que mecanismos cognitivos
Se dan:
Cambios
Buscados en el aprendizaje
Procesos
Resultados
Que aprendemos
Consiste en:
Lo que se aprende
o:
Cambia a consecuencia del aprendizaje
Condiciones
Cuanto, cuando, donde y con quien
Tipo de practica que tiene lugar
Para:
Poner en practica
Los procesos de aprendizaje
Que se adquieren
Por:
Destrezas
Habilidades
Conductas
La teoría sociocultural en el constructivismo
El aprendizaje es más autonomo
El profesor por medio de sus sesiones logra:
2-Retroalimentar información que el alumno ya tenia.
3-Enseñar nueva información.
1-Re-acomodar la información que el alumno ya tenia.
El conocimiento es fruto de la co-construcción
Donde participan
como el grupo social.
tanto el individuo
Pone en evidencia
La importancia de las relaciones
Del sujeto con la sociedad.
Existen habilidades mentales innatas
Comprende al individuo y al proceso de aprendizaje
desde una perspectiva evolutiva.
¿Cómo aprendemos las personas?
-María de los Ángeles Guzman Gómez
-Jesús Manuel Leal Villanueva
-Karla Elizabeth Vergara Navarro