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Críticas y reformulaciones de Piaget - Coggle Diagram
Críticas y reformulaciones de Piaget
Piaget considera que los estadíos son universales y no influye lo ambiental.
Crítica
Existe mucha variabilidad.
El ambiente es fundamental.
Influye la calidad de la estimulación y educación.
Los bebés forman conceptos más complejos que los que Piaget suponía.
Desde los primeros días formamos conceptos más elaborados.
Las pruebas utilizadas por Piaget son muy artificiales y poco cercanas al día a día del niño
Al utilizar pruebas más cercanas los resultados son mucho mejores, parece que los niños alcanzan los hitos evolutivos antes.
No es cierta la tesis de Piaget "lo que el bebé no percibe no existe para él.
Los niños a los 3 y 4 meses buscan visualmente objetos sus manos para observarlos, aun sin estar en su campo visual.
A los 8 y 9 meses empiezan a imitar acciones con partes no visibles de su cuerpo.
A partir de los 6 meses predicen cuando el adulto tapa su rostro y vuelve a aparecer en juegos como el cucú-tras.
Los niños fallan debido a que:
Su memoria es muy limitada.
Su planificación y ejecución de acciones es pobre
Su ratio de atención es también muy corto.
Los pequeños manejan representaciones mentales muy elaboradas antes de lo que Piaget suponía
Antes de los 18 meses los niños ya usan signos lingÜísticos, onomatopeyas y sonidos no lingÜísticos.
También se refieren a sus deseos.
La limitación no reside tanto en la función simbólica como en los significantes que pueden usar
Existe un conocimiento de la cantidad y el número previo a lo que afirma Piaget.
Los bebés de 3 meses y medio y 4 meses distinguen entre 1,2,3 y 4 muñecos aunque no sepa contar.
De los 2 a los 4 años los niños saben que los números tienen un orden y lo suelen respetar si comienzan a contar.
El egocentrismo infantil no es tan marcado a partir de los 4 años
Gran cantidad de investigaciones indican que a los 4 años los niños adquieren la teoría de la mente.