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Conflicto escolar - Coggle Diagram
Conflicto escolar
Qué es
Interacción entre al menos 2 individuos
Incompatibilidad de metas
Situación de injusticia
Ineficacia y/o eficacia en la resolución de conflictos
Conflicto neutro
Forma de solucionarlo promueve: consecuencias positivas o negativas
Causas
Tolerancia hacia la violencia
Espacios que no promuevan la convivencia
Intolerancia a intereses, necesidades, preferencias, valores y creencias
Percepción negativa de ayuda del profesor
Características personales y familiares
Clima escolar negativo
Factores que promueven el conflicto
Escasez de recursos
Diferencias en los objetivos
Dependencia
Relaciones de autoridad y poder
Diferencia de estatus
Ambigüedad
Percepciones dispares
Diversidad
Problemas de comunicación
Características
Personas implicadas
Poder de los implicados
Percepción
Emociones y sentimientos
Peticiones iniciales o posiciones
Intereses y necesidades
Valores y principios
Historia del conflicto
Grado de polarización
Tipo de comunicación
Relaciones
Estilos de afrontamiento
Tipos
Conductas
Rechazo al aprendizaje
Interrumpen el ritmo de la clase y los procesos de enseñanza - aprendizaje
Trato inadecuado
Están en contra de las normas de la urbanidad y de relación social
Distruptivas
Interrumpir la dinámica del aula y la comunicación
Agresivas
Causar daño a la víctima
Problemas de seguridad
Delincuencia - predelincuencia
Delitos (actos vandálicos)
Violencia sufrida por el alumnado
Violencia psicológica de profesor a alumno
Violencia simbólica
Conflictos entre adultos
Comportamiento antisocial de los alumnos
Comportamientos disruptivos
Indisciplina
Absentismo y deserción escolar
Fraude
Acoso sexual
Violencia hacia el personal educativo
Violencia psicológica y física hacia los iguales
Acoso entre iguales
Formas de resolución positiva
Visión tecnocrática - positivista
Prevenir, controlar y erradicar los conflictos
Visión hermenéutica - interpretativa
El conflicto se debe a la interpretación que la persona hace del entorno
Solución a través de la comunicación y el entendimiento de la subjetividad
Cambios en la relación sin tener en cuenta la organización del centro
Visión crítica
Conflicto inherente
Conflicto como motor para introducir cambios y crecer
Participación de todos los agentes educativos