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CORRIENTES PEDAGÓGICAS, Debilidades de la teoría, CONCLUSIONES, Fortalezas…

- - - - Conductismo. La conducta no solo era predecible sino también modificable.
        
        Sostiene que las asociaciones bien aprendidas entre estímulos y respuestas eran hábitos.
    - - El conexionismo o ley del efecto. Aprendizaje por ensayo y error.
        
        El aprendizaje se produce por ensayo y error. De esta manera un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de aprendizaje
    - - Condicionamiento operante. Se aprende aquello que tiene refuerzo.
        
        El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo) con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado.
    - - Condicionamiento clásico Estímulo- respuesta
        
        En un ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A través de procesos inconscientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
- - - - El conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto.
        
        Mecanismo básicos del desarrollo cognitivo
        
        Adaptación e inteligencia
        
        Es el proceso que explica el desarrollo y aprendizaje, y como el ser humano mantiene una concordancia entre el mundo y los esquemas cognitivos.
        
        Asimilación
        
        Consiste en incorporar nueva información en un esquema preexistente, adecuado para integrarla (comprenderla).
        
        Acomodación
        
        Este ocurre cuando un esquema se modifica para poder incorporar información nueva, que sería incomprensible con los esquemas anteriores.
        
        Equilibración
        
        El individuo puede modificar sus esquemas de forma que le permitan dar coherencia a su mundo percibido.
        
        Teoría del desarrollo cognitivo
        
        Sensioromotriz (0-2 años)
        
        Aprende mediante los sentidos e interacción con objetos.
        
        Preoperacional (2-7 años)
        
        Desarrollo de la función simbólica, lenguaje oral y escrito.
        
        Operaciones concretas (7-12 años)
        
        Operaciones mentales simples como la reversibilidad.
        
        Operaciones formales (12 años en adelante)
        
        Pensamiento lógico, abstracto, inductivo y deductivo. Aplica el razonamiento.
  - - - Pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.
        
        Zona del Desarrollo Próximo ZDP
        
        Se refiere al espacio o brecha entre las habilidades que ya posee el niño y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo brindado por un adulto o un par mas competente.
        
        Zona de desarrollo real
        
        Se parte del supuesto de que únicamente aquellas actividades que ellos pueden realizar por si solos, son indicadores de las capacidades mentales.
        
        Habilidades actuales del estudiante.
        
        Demasiado fácil para el niño.
        
        ZDP
        
        Define aquellas funciones que todavía no a madurado, pero que se hallan en proceso de maduración.
        
        En proceso de formación
        
        Aprendizaje guiado
        
        Conocimiento socialmente compartido
        
        Zona de desarrollo potencial
        
        Define las actividades difíciles de realizar para los niños y requieren la guía de un experto para poder realizarlas.
        
        Habilidades que lograra en un futuro.
        
        Muy difícil para el niño.